杨永兴

摘 要：中华文化博大精深，上下五千年的发展历程中，世世代代的中华儿女为人们留下了优良传统美德。在语文教学实践中渗透传统文化教育，有利于学生综合人文素养的提升。基于此，立足情景教学，以语文教学为研究视角，针对节日文化在语文教学中的渗透展开分析讨论。期待为进一步提高语文教学时效性贡献绵薄之力。

关键词：语文教学;情景教育;节日文化

孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”在语文教学中，只有充分激发学生的学习兴趣，才能提高教学时效性。情景教学通过为学生营造形象、趣味、联系生活的教学氛围，进而激活学生的主观能动性，最终达到构建高效课堂的目标。在情景教学视域下，将节日文化渗透到语文教学中，不仅有利于为学生营造良好的学习氛围，同时利于学生的情感价值教育，符合新课程标准的要求，利于学生综合素养的提升。

一、创设情境，丰富情感体验

中华民族拥有五千年的历史，形成了底蕴深厚的民族文化。节日文化通过特定的形式将古往今来的节庆习俗延续和传承至今，如中秋节要赏月吃月饼，端午节要赛龙舟、吃粽子，清明节要扫墓祭祀，春节要放鞭炮、吃饺子，重阳节要插茱萸、登高等。从古至今的文人骚客在参与节日的过程中，将特定的民俗风情利用文字的形式记载下来，使其成为民族文化传承的载体。因此，在语文教学实践中，教师可以从文学作品出发，为学生创设节日情境，引导学生联系生活，展开丰富的想象，感受民族文化，体悟作者的心理感受与情感历程，丰富情感体验。……