潘井芳

摘 要：复述是指在感知、熟读课文的基础上，运用文本语言和个性化语言把课文内容有条理、清晰地讲出来。复述既是内化语言，又是表达语言，既是对文本内容的理解深化，又是对言语形式的进一步学习运用。复述对于发展学生语文素养具有不可替代的作用与意义。而统编教材非常重视儿童的语言实践，因此，尝试将“复述”作为童话故事类课文教学最主要的教学策略铺陈开，通过筑牢“讲”的起点，感知童话的内容情感;搭建“讲”的支架，探寻童话的表达规律;盘活“讲”的空间，掌握童话的表达方式，获得深度的言语体验，帮助学生理解课文，提高运用语言的能力。

关键词：复述;童话故事类课文;教学策略

这里的“讲”即“复述”，是指在感知、熟读课文的基础上，运用文本语言和个性化语言把课文内容有条理、清晰地讲出来。复述既是内化语言，又是表达语言，既是对文本内容的理解深化，又是对言语形式的进一步学习运用。复述对于发展学生语文素养具有不可替代的价值与意义。

童话作为小学语文教材的一种主要文体，以神奇的想象、有趣的情节带给儿童有益的启示，深受他们的喜爱。笔者统计了一下，在统编版第一学段语文教材中，共选入了29篇优秀的童话作品，其中25篇是童话故事类课文，所占篇幅比较重。这一类课文的教学对于小学生的语言表达、想象能力以及审美能力的提高具有十分重要的意义。

王荣生说：“依据体式来阅读，是阅读的通则。……