李永金

摘  要：语文是小学的一项基础性的学科。在教育体制改革深入推进的背景环境下，小学语文教学活动肩负着新任务，同时也面临着新契机。小学语文教学活动既要实现“学科整合”，同时又要彰显育人价值，因此在教育教学方法上的创新与尝试已经势在必行了。在众多的教学方法当中，能够真正突出学生主体学习地位的要数差异性教学方法。本文主要基于差异性教学模式下的小组合作学习在小学语文教学中的引入和实践提出了一些思考，旨在通过这种方法的应用来全面提升小学语文教学课堂的效率。

关键词：差异性教学  小组合作学习  小学语文  教学实践

中图分类号：G623.2         文献标识码：C            文章编号：1672-1578（2019）07-0140-01

差异性教学是创新小学语文教学手段的一个重要举措，在差异性教学的实施过程中，教师可以打破“千人一面”、“千篇一律”的教学模式，能够在突出学生学习主体地位的基础之上，由原本的教学的主导者变成学生们身边真正的“导师”。由此可见，差异性教学是与教育体制改革下的“倡导学生主体学习地位”的论点相一致。

在差异性教学的基础上开展小组合作学习，是提升小学语文教学效率的一个重点做法。合作学习最早兴起于美国，在发展过程中逐渐融入到教学过程之中。由于这种教学方式在活跃课堂、提高学生对于知识的兴趣等方面取得了较为显著的成效，逐渐被教育界所关注和认同，目前合作学习这一教育理论已经获得了较为成熟的发展并得到了广泛的应用。……