刘久娥

[摘 要] “弹性离校”是一项民生工程，备受关注，主要从学校层面，通过审视其趋势与存在的疑惑，并在家校共同目标、课程体系、多方参与、激励机制等方面提出一些思考。

[关键词] “弹性离校”;疑惑;目标;课程;参与;激励

“弹性离校”的是一项民生工程，两会期间也备受关注，社会普遍支持，但从学校操作层面也存在诸多疑惑亟待协调和解决。

一、对“弹性离校”的审视

从南京、北京、扬州等地区的实施情况来看，“弹性离校”受到了家长、社会的支持和赞赏，其关乎千家万户的现实生活，价值已经超出了教育本身，有着保障社会和谐发展的重大意义，可见，“弹性离校”是大势所趋。但从学校操作层面看也存在一些疑惑：

1.教师负担会加重

中国教育科学研究院教师发展研究中心对中小学教师工作量的研究调查显示，我国中小学教师普遍超负荷运转。这是不争的事实，教师除了上课外，还有备课、批改作业、德育等任务，还要面对各类检查、评估，也不要忘记大部分教师也是为人父母，在这种情况下，“弹性离校”势必会加重教师的负担。

2.延时阶段的教育形式

现在很多地区开始试行“弹性离校”制度，课后服务形式各有特点，但会不会存在造名词、穿新鞋走老路的现象，其实质是否只是简单组织学生自习。

3.学校责任被放大

教育是公益事业，学校有义务和责任为学生、家长以及社会提供教育服务，但学校绝非全托机构。延时阶段会提高管理成本，这部分由谁来承担？……