陈永富

摘 要 教师积极培育学生的语文学科核心素养，必须从语文的语言组织运用、鉴赏审美与创造、思维活跃与提升、文化理解与传承等方面着手，从而积极促进学生的语言、思维、动手等能力，指引学生树立正确的人生观和价值观。文章分析小学语文学科核心素养的主要內涵和培育现状，探索设计有效路径，促进学生的语文素养得以有效培育。

关键词 小学语文；课堂教学；学科核心素养；培育路径

中图分类号：G424.21 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）08-0112-01

小学语文是一门实施学生素养培育的基础性课程，优化语文教育教学对学生良好素养的形成具有非常重要的教育意义。如何通过优设语文教学、提升学生核心素养，是教师应予以重视的教学课题。

一、小学语文学科核心素养的主要内涵

小学语文学科核心素养是学生在经过小学语文学科学习后所形成的适应其终生发展和符合社会发展需要的相应必备品格和关键能力。小学语文学科素养主要包涵了小学生在语文学习中表现出的较为稳定的、基础性的语言素养、思维素养、审美素养、人文素养四个方面内容。语文学科核心素养是学生全面发展和终身发展的基础，有利于培养学生的人文底蕴和文化基础。

二、小学语文学科核心素养的培育现状

当前，小学语文学科核心素养的落实和培养仍然存在着一定的问题。首先，教师对核心素养指向下的教学目标认识不全面。不少教师对小学语文学科的育人目标认识模糊，对必备的关键能力和必备品格缺乏应有的重视，难以开展核心素养教学设计，缺乏批判性教学思考，无法将学科核心素养培养真正落实落细。……