缪玉桃

摘 要 在核心素养培养背景下，优化开展体育教学，有助于激发学生的体育主动性，提高体育能力和素质，促进体育素养的有效培育。文章联系初中体育教学，分析体育学科核心素养的基本内涵，探索实施有效策略，指引学生更好地参与体育锻炼，培育起良好的体育素养。

关键词 初中生；体育素养；培养策略

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）08-0069-01

体育素养培养是体育学科教学紧密相联的。如何有效培育初中生体育素养，是值得我们教师深入探究的教育教学话题。

一、初中体育学科核心素养内涵

体育学科核心素养是学生在体育学科学习过程中逐步形成的体育知识、运动技能、基体育品质等因素的概括，是学生对体育知识、体育锻炼的过程与方法以及个体对体育的情感、态度和价值观的综合。体育核心素养涵盖范围较为广泛，其包括了体育运动认知、体育实践、体育健康认知与体育社会认知等能力培养方面。

二、初中生体育素养的培育策略

（一）优化指导小组训练，激励参与体育兴趣

体育兴趣是体育素养培养的首要因素。为更好地激发小学生参与体育活动的兴趣，教师应坚持创新体育观念，重视指导学生开展小组合作训练，关注学生主体性，活跃教学氛围，引导他们不断提高体育运动技能，在主动参与活动中不断激起兴趣和动力。

例如，在教学中，教师指导学生开展分组耐长跑、足球教学、合作竞技类等多元化的合作学习形式，并将体育素养内容积极融入其中，能使学生感受到合作、竞争、参与体育活动的乐趣，更充分地体会到重在参与的体育意识。……