吴薇

[摘    要] 阐释了在信息时代，“思政课程”与“课程思政”在教学中的显性与隐性关系，从专业知识与思想政治教育相统一;文化知识的传授和正确的价值观引领相统一;积极推动“专业课程+思政”、“互联网+思政”建设工程相统一，以加强高校思想政治教育形成协同育人效应。

[关键词] 思政课程;课程思政;协调育人

doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2019. 11. 091

[中图分类号]  G640    [文献标识码]  A      [文章编号]  1673 - 0194（2019）11- 0210- 03

0      前    言

高校思想政治工作关系到培养什么人，如何培养人以及为谁培养人的根本问题。在信息时代，如何构建“思政课程”与“课程思政”协同育人新机制是目前亟待解决的问题。2019年3月18日，习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上发表重要讲话时指出：改革思政课要做到“八个坚持”相统一。挖掘其他课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源，实现全员全程全方位育人。建立党委统一领导、党政齐抓共管、有关部门各负其责、全社会协同配合、共同融合的工作格局，推动形成全党全社会努力办好思政课。在全国高校思想政治工作会议上强调，要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。“要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待。其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。……