[摘    要] 文章针对区块链理念高职教学内容学徒制改革策略的本质，即根据学徒的不同工作岗位将教学内容差异化、多元化，分从去中心化、开放性、自治性和信息不中篡改四个策略进行阐述，以期让高职教学内容与学徒的实践结合得更紧，学徒的能力向创新能力的形成聚焦，形成业内学徒教学内容建构的行业“小圈子文化”。

[關键词] 区块链;高职教学内容;学徒制改革

doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2019. 11. 095

[中图分类号]  G712    [文献标识码]  A      [文章编号]  1673 - 0194（2019）11- 0219- 03

0      引    言

区块链理念高职教学内容学徒制改革策略从本质上讲是一个根据学徒的不同工作岗位将教学内容差异化、多元化的改革策略。改革的主要方向，一是要让高职教学内容与学徒的实践结合得更紧，二是要是学徒的能力向创新能力的形成聚焦，三是要形成业内学徒教学内容建构的行业“小圈子文化”。

1      去中心化策略

区块链理念高职教学内容学徒制改革，高职教学内容的去中心化目标，就是根据教学内容与企业实践结合的紧密程度，将专业理论课分为三类，即专业理论知识课程、岗位技能课程、职业素质课程和创新能力课程，形成专业理论知识模块，然后再根据岗位适应、创新和发展的不同需要，通过学生的自由选择将课程差异化，满足不同岗位学生的特定需要。

（1）理论课程实践化。高职理论课程实践化实际上也意味着，学徒不同的职业目标和不同的工作岗位将会使得理论学习差异化，与小圈子文化结合在一起，将使得学徒的理论学习变得千差万别，从客观上讲就是一种去中心化的学习模式。……