徐新生

【关键词】 教学反思;更新;综合素质;主体性地位;师生关系

【中图分类号】 G633.2 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2019）12—0044—01

教师在实践工作中积极总结经验、明确不足，进行反思，可以促进教学水平的提升。初中阶段的学生其认知层次仍旧有限，需要教师给予正确的引导，这就要求教师在教学工作中必须不断地反思自我教育行为，一定段时间结束后总结教学经验，通过反思强化自我素养，提高发展能力，从而最大程度地保证教学质量。

一、对知识进行更新，满足学生的成长以及发展需求

教师的反思意味着教师在课堂教学过程中将课堂实践作为对象，总结自我行为、决策的合理性，以客观的角度分析、审视，觉察自我水平，做好自我定位，为自身能力发展以及水平的提升奠定坚实基础。学生教师在教学工作中必须总结经验，在教学实践中发现不足，同時养成反思的良好习惯，根据教学要求，加强理论学习，对教育教学工作进行反思，通过自主体验的方式，完善自我，深化对于教育教学的理解以及掌握。除此之外，还应当与其他教研人员不断地沟通，对自我进行重塑，增强专业素养与德育素养。尤其在此新课程改革的背景下，学生与教师需要同时成长、共同进步。所以发挥教师的引导性作用，提高教师责任感以及职责意识，丰富其教学经验，更新知识，以满足学生的成长和发展需求，尽可能适应新形势教学工作的要求非常重要。

在自我反思的过程中，教师必然会明确不足，加强理论学习，谨遵前辈教诲，在与同仁间的沟通和交流过程中，也会通过细致观察，养成批判思考的习惯，提高独立思考的能力，并逐步架构完善的知识结构，提高专业素质。……