蓝武坚

摘要：以课例为基础，开展教学活动不但可以帮助教师认知现有的教学误区，还可以通过授课、观课、评估和反思提高教师的专业能力。对于现阶段教师教学发展来说，如何应用课例教学形式，加大探究力度也是各级人员需要重点关注的问题，本文就以小学数学教师课例研究教学为主要研究对象，通过实践分析提出优化教学教师专业发展的措施。

关键词：小学数学;课例研究;专业发展

1 课例研究概述

课例研究指的是围绕一堂课的教学，教师在课前，课中，课后准备的种种活动，是由研究人员、上课人员和学生同伴沟通，交流，对话，讨论构成的课例，也是关于一堂课教和学的主要案例，教师通过课例研究可以将自身的教学实际轨迹直观的彰显出来。同时，以课例为载体，借助观察的教学形式，以互动对话为主要特征，借助行为改变优化专业能力都属于以课例为载体教学研究的主要特征。

可以说课例研究属于教学研究一体化的主要模式，不但可以对教师的专业素养进行提高，也可以促进教学质量的有效发展，属于教师培训供体之路的力量源泉;与此同时，以课例为载体做出教学也可以激发教师对教材研究和开发的兴趣，为学生自主学习提供更好的空间，赋予教材更多的丰富资源，将教材的教育价值充分的发挥出来。课例研究可以优化教师的专业水平，教师在自身的职业生涯中，通过有关的训练和终身学习提高自身的知识和技能储备，为成长为一名合格的教育工作者提供基础保障。……