韦章敏

摘要：随着课程改革的推进，以学生为主体，构建高效数学课堂，提高课堂教学效率是广大高中数学老师重点研究的课题。在新课改背景下，在高中数学课堂采用“分层教学”模式，是对课堂教学进行的一项重大改革，摒弃了传统数学教学中一刀切的教学模式，从学生的实际出发，根据学生的学习水平和能力进行分层教学，在高中数学教学中取得了明显的效果，大大提高了学生在数学课堂教学的学习效率。

关键词：高中生;数学教学;分层教学

随着新课程的不断推进，分层教学成为了因材施教的有效手段。由于高中数学难度大，学生存在的差异较大，因此运用分层教学可以有效促进高中数学的高效开展。基于此，本文对分层教学在高中数学课堂中的运用进行探究。

1 “分层教学”的概念和实践依据

分层教学是指根据学生的学习能力、理解能力、知识储备等情况来对学生进行分类，然后根据学生的实际接受能力进行分层，针对不同层次的学生老师因材施教，用贴合学生实际情况的方式来进行课堂教学和巩固练习，使所有学生在课堂教学中都能有所收。

数学作为一门逻辑性学科，知识是环环相扣的，人的认识也是由表及里由浅入深，由具体到抽象从简单到复杂的，但学生由于成长背景、学习方法、学习能力、知识掌握情况各不相同，导致学生在进行高中数学学习时对新知识的的理解和接受能力出现良莠不齐的情况，这时作为数学老师如果一味采取统一的课堂教学模式和课堂内容，学生很容易出现“好学生吃不饱，差学生吃不下”的情况，容易对学生的学习积极性造成消极的影响。……