沈晓敏

[摘 要]在小学语文教学中，教师要采用各种方法培养学生的语感，促进学生语用能力的提升。辨析叠字的艺术效果、分析比喻的特殊效果、分析作者选词的策略、读写结合尝试语用实践，这些方法都围绕着语用展开，能使学生的语感得到全面提高。

[关键词]语文教学;语感培养;语用能力

语感是对于语言文字快速直接感悟的能力，是在对语言文字进行分析、理解和体会之后，将自己感悟到的信息加以吸收，而后形成的对语言的感知。要想让学生形成良好的语感，必须让学生进行大量的阅读，并积极展开语言实践，在长期的训练中逐步提高学生的语感。

一、抓住叠词，比较辨析

小学教材中有不少课文都有叠字，这些叠字的使用往往有特别强调的意思。在指导学生阅读课文的过程中，我鼓励学生从小处入手，尝试抓住文章中的叠字进行分析。学生可以先说说不重叠时，该字的意思，然后再结合上下文的理解，说说这些叠字在课文中是什么意思。在辨析对比中，学生能更深刻地理解叠字的内涵，同时也能认识到叠字的使用使得文章的意思产生了细微的差别，在这个过程中学生的语感也得以发展。

二年级下册第一组第一课《找春天》一文中就有不少叠词，我在教学中尝试让学生先找出这些叠字，并说出它们是由哪些词汇重叠而来的。学生发现，在课文中有“遮遮掩掩、躲躲藏藏、点点、叮叮咚咚”等叠词，它们分别由“遮掩、躲藏、点、叮咚”重叠而来。……