邹颖军

[摘 要]新课程目标教学是在新的课程体系下，在传承目标教学法、三段教学法、尝试教学法三大传统教改项目的基本模式上，以课堂教学的目标设定、目标达成、目标检测、目标补救等环节为研究对象，以大面积提高教学质量为目的的课堂教学实践。对新课程目标教学基本模式之“明标、自学、共学、测评”四个教学环节的操作进行详细的解读，既有对该模式课堂操作的共性看法，更有对此模式课堂操作的个性化深入剖析，从而为推动新课程目标教学工作的持续发展提供更多的帮助。

[关键词]新课程目标教学模式;明标;自学;共学;测评;操作

新课程目标教学模式是为了更好地落实新课程理念，在传承目标教学法、三段教学法、尝试教學法三大传统教改项目的基本模式上，融合了现代有效教学的理论和经验，逐渐发展起来的一种便于操作而又科学有效的课堂教学模式。它是一种以“依标导学、先学后教、当堂测评”为核心，以“转变教师的教学方式和学生的学习方式”为关键，以“目标问题化，过程活动化，检测当堂化，反馈及时化”为思路的教学模式。其主要包括“明标、自学、共学、测评”四个环节。

一、明标

新课伊始，教师在引入新课，揭示课题后，要向学生出示本课具体的学习目标，以便学生了解学习重、难点，使学生集中学习注意力，快速进入学习角色。

二、自学

新课程目标教学模式倡导学生在教师指导下独立、安静、紧张地阅读教材、思考问题、动手操作，按教师要求完成导学案（卡）或尝试解决与例题同一水平的检测题;教师巡视检查，了解问题，但不过多干预学生自学。……