摘 要：提高课堂教学效率是每一位教育工作者的追求。数学是基础教育中的一门重要学科，在小学数学课堂教学中，只有教师确定好目标，创新教学，以生文本，照顾后进生，推行素质教育，才能不断提高小学数学教学质量，实现人民满意的教育。

关键词：小学数学;课堂教学;质量提高;素质教育

中图分类号：G62          文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）24-0108-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.24.101

小学生刚接触数学学习不久，他们的知识结构还不合理，分析判断能力有待提高，计算能力还需提升。因此，这就决定了小学数学的基础性、直观性与阶梯性。

一、合理制订目标

在小学数学教学中，首先要确定教学目标，包括知识目标、能力目标以及情感、态度与价值观目标。目标是关键，确定了目标以后，教师要紧扣目标，联系学生实际备好教案。其中备学生、备教材、备教法必不可少。教师还要创新教学方法，发挥学生的主体作用，注重教学与生活的联系，注重学生动手操作和自学能力培养。课后根据学生的不同层次设计好训练内容，让优生能“吃饱”，后进生能“消化”，不同程度的有所发展。然而，如果在课堂中不能有效利用课时，在课堂上无限引申，漫无边际，想在四十分钟内面面俱到，结果不但不能传授应当传授的知识，反而会把学生弄得糊里糊涂，获益甚少。

二、时刻关注后进生

教育家提出了著名的“水桶效应”，一只水桶能盛多少水，不是取决于木桶上最长的那块木板，而是取决于木桶上最短的那块木板，短板的长度决定了盛水的容量。……