摘 要：构建人文课堂，培养学生人文素养，已经成为新课程背景下小学语文教学的一个重要目标。对于小学语文教师而言，需要关注到人文課堂的内涵，找到合理的构建方法。对此，本文就从多个角度出发展开论述，探讨了构建人文课堂的具体措施，希望可以给小学语文教师提供一些参考。

关键词：小学语文;人文课堂;构建路径

中图分类号：G62          文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）22-0076-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.22.066

新课程呼唤全新的课堂模式，那就是教师与学生之间形成有效的对话与理解，达成“共享”式的师生关系。师生之间可以敞开心扉相互交流，彼此分享合作互动，这就是人文课堂。在人文课堂中，教师与学生处在平等的地位，共同对知识展开探讨，教师在课堂中对学生进行“学知”和“做人”的双重引导。在小学语文教学中，尤其是对于六年级学生，更需要关注人文课堂的构建，有效促进学生综合素养的提升。

一、强化师生互动，营造良好的人文氛围

从人文课堂的内涵可以明确，教师与学生之间需要进行多元化深层次的互动，这样才能凸显出课堂的人文性。因此，在教学中，便需要通过合理的方法强化师生互动，营造出良好的人文氛围，让学生可以更加积极主动地参与学习，打破教师与学生之间的隔阂，让新课程下的语文课堂更加开放与灵活。要实现师生互动，可行的方法很多，而课堂游戏是一种最为有效的方法。在课堂上，教师可以通过角色表演、趣味活动等游戏形式，引导全体学生参与教学，教师要融入其中与学生进行互动。……