杨尚云 苏美竹 张连芬

摘 要：教师在人类文化的传播中占有重要地位，教师通过带领学生学习知识与技能，引导学生掌握基本的人文素养，形成良好的思想品德。基于教师在人类社会的重要作用，教师本人的职业幸福感现状也成为社会重点关注内容，本文围绕农村中小学教师工作，从教师心理状态、社会期望、教学成果评价等方面探索如何提升农村中小学教师的职业幸福感。

关键词：农村中小学教师;职业幸福感;提升方法

中图分类号：G63          文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）22-0192-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.22.178

教育从古至今就是人类社会关注的重点问题，现代社会更是如此，政府重视教育、家长关注教育，作为教育主导者的教师自然就成为社会重点关注对象，教师面临的期望越高，压力就越大，教师的职业幸福感现状也是不可忽视的内容。教师的职业幸福感关乎教师职业生涯的信心与状态，教师的职业幸福感高，就有更旺盛的精力投身教育事业，学生接受的教育就更全面，社会总体教育水平就会进步，而教师的职业幸福感低不仅不利于教师自身的发展，对学生、社会发展都是十分不利的，因此，社会各界需要更加重视教师职业幸福感的提升。本文从以下方面对提升教师职业幸福感的方法进行探究。

一、改善教师的心理状态，提升职业幸福感

心理测试一直是各种入职测试的重点，但由于条件的限制，很多教师的心理状态的改善方面没有得到足够的重视。农村中小……