顾嫣宏

摘 要：教学需要评价，评价又要以课程标准为依据，按照学科课程标准，基于教学评价任务对学生学业成绩进行评价。何为评价任务？评价任务即对学习活动与学习的评价。评价任务不仅仅是基于课标、基于教材、基于学情的三合一产物，它还是单元评价设计的重要依据，是课程标准与单元评价之间的重要桥梁。

关键词：小学数学;评价;评价任务;单元评价设计

中图分类号：G623.5          文献标识码：A     文章编号：1992-7711（2019）11-081-2

一般情况下，我们在设计单元评价的时候，习惯于根据教材来设计，也就是学生学什么就评什么，这种评价方式会出现标准的缺失。因此，想要设计出高质量的单元评价，就必须以合情合理的评价任务做导向，笔者下面谈谈如何制定评价任务，如何以评价任务来引领单元评价。

一、自上而下，评价任务指向课程标准

评价任务不是横空出世的，是通过分解课程标准，基于教材内容，根据学生学情制定的，含有评价标准的学习活动。评价任务让课程标准的细化，评价任务是让教学材料的落实，评价任务让学情分析落地。如在教学苏教版四年级下册第二单元《认识多位数》时我们可以这样设计评价任务：

1.基于课标

《数学课程标准》（2011版）对“第二学段（4～6年级）”的“数的认识”制定的课程标准为“在具体情境中，认识万以上的数，了解十进制计数法，会用万、亿为单位表示大数，感受和体会大数在日常生活中的应用，进一步发展数感。”

2.基于教材

本单元是在学生认识和掌握了万以内的数的基础上认识亿以内及以上的一些大数。……