王静

摘 要：Culture time作为新增设的版块，对于学生文化意识的培养和跨文化交际能力的提高有着举足轻重的作用。如何进行这一板块的有效教学？笔者认为，教师应点燃学生兴趣，以教材为本，适当拓展延伸，从而让学生感受、体悟、探寻文化之美、韵、彩。

关键词：小学英语高段;文化板块;有效教学

中图分类号：G623.31          文献标识码：A     文章编号：1992-7711（2019）11-070-1

“一个社会的语言是该社会的文化的一个方面。语言和文化是部分和整体的关系。”（古德诺夫《文化人类学与语言学》）语言是文化的载体，两者密不可分。英语的学习主要是对该语言所蕴涵的文化的了解与运用，因此，小学高年级课本中的Culture time文化板块应运而生。Culture time文化板块，是通过图片、照片和简要的文字说明，帮助学生了解英语国家的历史地理、风土人情、传统习俗、生活方式、行为规范、价值观念等。新课标也明确指出“在学习和日常交际中，能初步注意到中外文化异同”这一要求，然而，很多教师对它的认识存在不足，继而出现了跳过该板块的教学、单纯强调记忆背诵、语言文化相脱离等现象。如何运用恰当的教学策略进行Culture time的有效教学，笔者将个人的一些鄙薄之见分享于大家。

一、兴趣为帆，感受文化之美

“兴趣是最好的老师”，这一点在文化板块的学习中也不可忽视。只有点燃学生的学习兴趣，充分激发和调动学生学习主动性，学生的听课效率才能得以提高，教师教学才能行之有效。

在教授5A Unit3 Our animal friends时，我设置了Guessing game游戏环节。通过展示所涉及的相关动物的明显特征，引导学生发挥联想，顺势导入四个动物进行教学。……