彭功军

摘 要：“一个有希望的民族不能没有英雄，一个有前途的国家不能没有先锋。”放眼望去，世界上很多国家都不会放松对英雄主义的宣传，民族英雄往往是爱国主义宣传的一个主要内容，当前社会所多元化赞扬英雄也是一个国家重要的主流声音，教育者应当主动承担宣传民族英雄的责任。

关键词：文化;英雄;英雄精神

中图分类号：G631           文献标识码：A     文章编号：1992-7711（2019）11-003-2

在日常教学中，我和同学们聊天，我问他们情人节、圣诞节，他们都知道，可是我问他们“中国烈士纪念日”“南京大屠杀死难者国家公祭日”时，他们直接摇头，看着他们无知的表情，我真是无比痛心。另一个场合下，我给学生们看赵丽颖、鹿晗、易烊千玺等当代偶像明星和“网红”时，他们都异口同声地说出这些明星的名字，还有很多人知道他们个别人的爱好、出生年月，演过什么电影电视剧，唱过什么歌等，聊到这些内容时课堂上绝不会冷场。

一、当下对英雄的困惑

1.中国式英雄的不完美

大公无私、忠心为国舍生取义、杀身成仁，自强不息、厚德载物，是中国历史中英雄们的优良精神品质。但是中国式英雄也有明显的缺陷之处：（1）抗战时期的“八女投江”“狼牙山五壮士”等电影给人印象深刻，中式英雄往往具有浓重悲剧色彩。他们多数以献身，甚至有些英雄受人陷害而死。中式英雄常常给人一种不死就不是英雄之感。（2）我们的传统文化中，个人从属于集体，英雄要顾大我、忘小我。所以中式英雄的形象上过于“高大全”、大众化和脸谱化。他们常常给人一种一身正气，不拘言笑，性格内敛、缺乏个性的僵硬印象。（3）中式英雄总是顾及了大局却忽略了家庭，大禹治水“三过家门而不入”，岳母刺字“精忠报国”，英雄们往往以一种愧对家庭，缺乏对家庭的责任感。“忠孝不能两全”有时也是一种缺陷。

2.神剧中英雄的不真实

近年来，抗日题材电视剧《一起打鬼子》因“裤裆里掏出手榴弹”等“雷人”剧情，引发网络热议。从国家新闻出版广电总局电视剧司获悉，目前，总局已就此事展开研究调查处理工作。目前，该剧已被要求暂停发行播出。手撕鬼子、手榴弹打飞机、穿紧身裙跳艳舞……近年来，各种“雷人”镜头接二连三出现在抗日题材剧中，一些抗战剧把敌人描绘得过于弱胜利被描述成唾手可得。有些做法不仅是侮辱观众智商，更是在贬低自己的民族英雄，对浴血捍卫家国的先烈们的亵渎。这些都不利于传承和弘扬英雄主义精神的。

3.网络中对英雄的抹黑和模糊

前段时间网络上出现对待历史和英雄“不同的声音”。“邱少云在烈火中捐躯是半生不熟的烤肉”、“黄继光堵枪眼不合理”、“董存瑞炸碉堡系虚构”、“刘胡兰精神有问题”……一段时间以来，总有人打着寻找历史“真相”的幌子，对英雄进行所谓的“细节”质疑，无中生有设置话题，以此来颠覆英雄、消解崇高、解构历史;有些人则为博取眼球，盲目跟风、扎堆起哄。对此，一方面我们要坚决的批判、遣责，另一方面也要拿出史实、证据是来打消人们的质疑，对谣言进行有力的回击。然而有些“国家级”英雄，他们的历史史实还有很多模糊和不解之处。甚至有些资料记载还有许多的疑问和冲突之处。如：2006年，电影《董存瑞》的导演在一篇文章中写道：“谁也没有亲眼看见他（董存瑞）托起炸药包的情景，这完全是事后根据一些蛛丝马迹推测出来的。当时董存瑞没有带架子，桥肚上也不能放炸药。战斗结束后，从地下挖出了董存瑞媳妇为他做的袜底来，于是军事专家就认为董存瑞极有可能是举着炸药包炸桥的。”

二、新时代需要全方位弘扬英雄精神

“一个有希望的民族不能没有英雄，一个有前途的国家不能没有先锋。”英雄精神，是习近平一直推崇和倡导的。在他看来，“实现我们的目标，需要英雄，需要英雄精神。”英雄文化的深入传播，能够唤醒国人蕴藏在灵魂深处向往崇高、敬仰英雄的情感，学习英雄的精神品质会让我们有方向感。为了实现中华民族的伟大复兴，我们比历史上任何时期都更加迫切需要英雄文化来砥砺青年一代，唤起中国人像抗战时期那样万众一心、意气风发的精神状态。

1.唱响时代主旋律，牢牢掌握话语权

党的十九大报告指出，要“牢牢掌握意识形态工作领导权，必须推进马克思主义中国化时代化大众化，建设具有强大凝聚力和引领力的社会主义意识形态，使全体人民在理想信念，价值理念，道德观念上紧紧团结在一起”。迎合时代发展特點，牢牢掌握马克思主义意识形态工作领导权，大力弘扬英雄主义精神，不仅是对马克思主义的现代化解读，更是将马克思主义意识形态提升到了新的高度，是有效遏制社会不良风气，推动社会和谐发展的重要举措。

2.讲好英雄故事，发扬中华优良传统

英雄主义是中华民族传统文化的核心，是民族凝聚力之所在，是中华民族赖以生存和发展的重要精神支柱。一个有希望的民族不能没有英雄，一个有前途的国家不能没有先锋。纵观历史长河，无数先贤英烈，前仆后继，为争取民族独立、实现国家富强、促进世界和平而英勇献身。比如，我校政治备课组在教授《文化生活》时，组织学生编制学习英雄小报，开展讲故事比赛，“苟利国家生死以”的林则徐、“威武不能挫其气，利禄不能动其心”的李大钊、“砍头不要紧，只要主义真”的夏明翰、王进喜、雷锋、“人民的好公仆”焦裕禄、“一不怕苦、二不怕死”的王杰、“两弹一星”元勋邓稼先……他们作为民族的脊梁，他们以鲜血浇灌理想，用生命捍卫信仰，以其坚定信念和高尚人格，充实华夏民族的精神殿堂，构筑起一座座不朽的精神丰碑。

3.坚持辩证思维，正确对待外来文化的影响

英雄在人类发展过程中不断涌现并起到重要作用，而对于英雄主义的诠释则是通过不同形式表现的，不同文化对英雄主义的理解也有所不同，因此，在表现英雄主义的形式上自然存在着许多不同点。学习和借鉴美国式的英雄：（1）美式英雄往往以战胜邪恶、拯救地球和人类为己任，敢于探索和冒险，而且很少失败，拥有完美正义的光辉形象。（2）美式英雄对自由、平等、民主、博爱、尊严、幸福等普世价值的追求，对人类和平的热爱充分闪耀着人性的巨大光辉。（3）美式英雄强调“人”和个性。他们渴望自己能力得到别人的认同，渴望自己受到关注，他们好张扬个性，具有进攻性和绝对的自信，甚至以自我为中心。美式英雄有着与大众一样的喜怒哀乐七情六欲、脚默、烦恼。显示了美式英雄的“真诚”、天真自然，更具有人情味。所以，美国式英雄更受世人追捧特别是青少年的喜爱，人们记住了超人、蜘蛛人、蝙蝠侠、钢铁侠、美国队长……而模糊了黄继光、邱少云们。这与中式英雄的缺陷、美式英雄的相对完美不无关系。

4.开发本土资源，夯实英雄教育的阵地

一般而言，每个人都会有浓厚的乡土情结，都会对家乡的英雄人物有着特殊的感情。而身边英雄人物，他们的英雄故事特别有利于培养学生树立英雄主义情感。探寻他们的事迹能够激发学生参与活动，提高学生们的学习兴趣，调节学习情绪。学习身边英雄的故事，还可以改变书本上的英雄人物与我们的现实离的太远这样的现实，缩小英雄形象和学生心理距离之间的落差。教育实践活动要坚持以人为本，充分理解和尊重青少年的年龄、心理特点和兴趣、爱好，与时俱进，不断调整活动措施。通过英雄奋斗历史的报告、影片和书籍，以及江宁区的东晋博物馆、南京雨花台烈士陵园遗址、南京将军山旅游景区等方面的资源，努力建立起青少年与英雄之间的情感桥梁，强化对于英雄价值和精神的情感体验，以此作为巩固和加强知识教育的理解。

5.借助大众传媒，拓宽新媒体时代传播途径

教师要做学生心中英雄主义精神的播种者，善于从瞬息万变的社会生活中、从习以为常的教育教学中发现点点滴滴英雄主义教育的“因子”和“种子”，利用各种形式的主题教育活动，并通过各学科教学环节，全方位、多渠道融入英雄主义教育，善始善终、善做善成，久久为功，将英雄主义的种子深深地植入学生心灵。“互联网+”时代，开展英雄主义教育，必须改变传统的灌输、说教方式，不仅要通过开展寻访英雄历史的访问活动、将英雄精神与时下热门话题相结合的辩论赛、演讲等等，让学生在现实生活中体验英雄精神的时代意义。更要利用好新媒体手段，创新教育方式和途径，有效拓展课堂内外、线上线下等平台载体的教育引导，创造浓郁的校园文化氛围，使学生处处受到英雄主义教育的感染，沐浴英雄之光，从而健康成长。

总之，在中学政治教学中，教师要敢于探索、创新，努力挖掘出更多更好的教育方法。当今，中国更要大力弘扬英雄主义精神。对待英雄的态度，体现的是一个民族的文化自信，决定了这个民族的社会生态。每一个向往美好明天的个人，都应该像爱惜珍宝一样珍视自己的英雄，因为他们是我们这个社会的魂。