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浅析提升高中学生数学成绩的策略

2019-08-04郝学锴

关键词:成绩提升高中数学

郝学锴

摘 要:相当一部分初中毕业生升入高一后,不能适应高中数学知识学习,数学考试成绩下降,部分学生甚至对数学学习失去信心,产生厌学情绪,成绩两极分化,成绩持续低迷。为了提高高中学生数学成绩,本文结合学生实际情况,对这一现象进行简要的分析和探讨。

关键词:高中数学;成绩;提升

中图分类号:G633.6          文献标识码:A     文章编号:1992-7711(2019)11-064-1

一、学生在高中数学成绩不理想的原因探讨

很多老师都发现在自己班上存在许多这一类型的学生,他们在初中的时候数学成绩都是比较优秀的,可是到了高中以后,数学成绩就开始持续性的低迷,出现越学越差的情况。笔者通过对学生学习状态的调查研究,发现造成学生成绩持续低迷的原因主要有以下几点。

1.被动学习。

在步入高中学习阶段后,很多学生还没有适应高中的学习节奏,学习方式还停留在初中阶段,只是单纯的跟着老师的惯性运转,对老师的教学存在很强的依赖感,对于自己的学习没有主见,既不提前复习也不主动去发现问题、解决问题。就是坐等着老师上课讲解知识,对于老师讲解的知识也是单纯的匆匆抄笔记,而没有注意学习老师的解题思维和方式,没有真正的把知识点吃透。

2.解题不得法。

在课堂上,老师讲解知识点不仅仅是讲解一道例题一种题型的解题方法,更重要的教会学生们面对这类题型该怎样去思考,从什么地方开始着手突破这类型的题目。例如讲解几何图形的时候,很可能老师这节课讲的是椭圆,但是考试却考的是标准圆,学生们光记住了椭圆的解题步骤,而不是理解了这类几何图形问题该从何下手,这样的话就是捡了芝麻丢了西瓜。而且很多同学在上课的过程中经常注意力分散,没能静下心来完整的听完老师对于一类题型的解题思路,对于知识点的学习也是零零散散、残缺不全。这个时候教师就要及时提醒学生集中注意力学习。否则等到了要写题目的时候,学生们就乱套题型,乱用公式定理,学生们在这样的状态下做练习,即使花费再多的时间去学习如何解题,也是做的“无用功”。

3.不重视基础。

很多在初中阶段数学成绩比较优异的学生到了高中后便开始“自我感觉良好”,觉得自己初中的时候数学基础够好,到了高中学习起来就不用刻意的再去认真从基础开始学起了,一些基础性的知识定理就不去记忆,基础性的题目训练也不完成,觉得自己只需要听懂了怎么解题就够了,而对于实际的演算过程则不去亲自演算一遍,考试的时候才发现自己疏于基础,很多题目题型的解题都遗忘了关键步骤,做起题目来经常“卡壳”,成绩自然也就开始降低了。

二、针对学生成绩低迷的解决对策

俗话说的好:“病来如山倒,病去如抽丝”。对于改善学生成绩滑坡的策略就和给病人治病一般,要抽丝剥茧,了解病因后对症下药,方能取得良好的效果。我们在上面已经大致分析了学生数学成绩持续低迷的原因,下面我们就能针对这些原因制定一些有效可行的教学策略。

1.帮助学生端正学习态度,主动学习。

要想改善学生数学成绩持续低迷的“病症”,首先要做好的就是从学生的学习态度出发。教师们应当引导好学生的学习态度,让学生放下以前初中的一切,无论是在初中阶段学的比较优异还是比较差劲,到了高中阶段都要从头开始,一步一个脚印的扎实学习,重视基础知识的学习,认真的从基础抓起,保质保量的完成基础性的训练。同时还要帮助学生制定相应的学习计划和学习目标。科学的学习计划能让学生们的学习变的更有条理性,能让学生们对于学习时间的安排也更紧凑合理,避免出现仓促学习,学习的时候慌慌张张,导致学生自身觉得很多学科都没学习的情况发生。而一个确切的学习目标则能激励学生自身的学习动力,让学生们努力朝着自己既定的学习目标而努力学习。这样一来学生们的学习状态自然也就跟上了。

2.研究学科特点,寻找科学的学习方法。

在端正了学生的学习态度之后,下一步就是要帮助学生寻找数学这门学科的特点,帮助学生找到属于自己最佳的学习方法。数学这门学科需要学生具备一定的运算能力、逻辑思维能力和空间想象能力,学生们在做题的过程中一定要注重过程而不是答案,要将题目的解题思路理解透彻,对于简单的题目要做到保证不丢分,例如考试中的选择填空题,以及立体几何、数列之类的大题,这些都是比较简单的题型,学生们务必做到不丢分。对于有难度的题目也要克服困难,虚心向同学或者老师请教,例如试卷后半部分的函数和几何图形的第二问都是很有难度的。学生们应当尽力克服这些难题,而不是抱着侥幸心理期待考試不会遇上这类题型,而是主动出击解决这类难题,为自己取得高分扫除障碍。

3.重视基础,做好总结归纳工作。

学习是一个不断积累的过程,学生们在学习数学知识的过程中需要对知识点的不断积累,才能在成绩方面取得理想的结果。首先要做的就是让自己的学生重视好基础性的知识,基础知识是学生们“知识金字塔”的底层,只有基层扎实了,才能一步一步的往上累积更为高深的知识,比如一些基础性的定义公式之类的,只有把这些记牢固了,才能忘更深层次的公式变换方向学习。除此以外必要的总结归纳工作也是学习当中应当引起重视的,教师们在讲解完一个章节的时候可以让学生自行去总结好这个章节的内容,这样等学生们回头再去复习的时候就会轻松很多,知识点的连贯性、整体性也很强,对于提升学生的综合成绩有着很大的帮助。

总之,在高中的数学学习阶段,学生们成绩各有高低也是比较正常的现象,但是各位教师应当注重那些成绩略微低迷的学生,不能放弃这些学生或是责怪他们,而是要认真地了解学生的学习状态和学习方法,对症下药地指出学生存在学习问题,帮助学生走出成绩低迷的困境,让学生们都能取得一个理想的数学成绩。

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