王晨

摘 要：2011版《语文课程标准》提出：“学习独立识字。能借助汉语评语认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。”因此，我们一年级语文教师应根据学情对学生进行有针对性的指导，帮助学生突破查字典关。

关键词：小学;一年级;查字典

中图分类号：G623.2          文献标识码：A     文章编号：1992-7711（2019）11-062-1

小学生查字方法有两种;一种是拼音查字法，一种是偏旁部首查字法。拼音法就是根据拼音的先后顺序查出这个字的读音，再根据读音在字典正文中找到这个字。第二种是根据偏旁部首查字的。先找出要查字的偏旁，再在偏旁捡索页中，找到偏旁所在的位置，然后根据这个除去偏旁后的笔画数找到这个字，根据这个字的页数在正文中查到。

查字典虽然看起来很容易，但对于小学生而言，却是陌生的，难懂的。下面，笔者谈谈教一年级学生查字典的感悟。

一、教师应引导学生使用字典

1.明确目的。

在进行音序查字法教学时，我首先复习了汉语拼音字母表，接着告诉学生学习字母表的用处，即以后练习写话时，如果知道一个字的读音和意思，但不会写这个字，这时就可以用音序查字法查到它;如果在预习课文时，生字上注了拼音，则可以用音序查字法查到它的字义。这样，学生明确了学习目的，就能激發他们的求知欲，从而调动他们的学习积极性。

2.揭示规律。

指导学生按照查“厨”字的顺序，归纳出音序查字法的四个步骤，让学生掌握规律。第一步：看声母，找大写字母;第二步：找音节，查出例子的页码;第三步：查正文，找到例字;第四步：按声调，查到生字。这样归纳，就把音序查字法的知识系统化、条理化了，既利于牢记，又便于指导实践。

3.学以致用。

学习的目的在于运用，学生初步掌握了音序查字法，还要放手让他们实践，通过反复多练才能形成技能。为了激发孩子的学习兴趣，可以采用游戏的形式，组织全班学生开展查字典比赛;也可以布置学生预习课文，用音序查字法自己学习字词;我采用比较多的形式是“每课一练”活动，即在每节语文课安排学生查找指定的一个汉字，对查得既快又准的学生采取各种方式进行激励，并且请他为其他同学讲讲查到的意思和组词。这样的活动不仅可以检测查字速度，还能够磨砺查字熟练度。

4.形成习惯。

在预习课内阅读时，我要求学生通过查阅字典、词典，扫除障碍，逐步养成自主学习的习惯。阅读课外读物时，低年级学生受识字量的约束遇到“拦路虎”是在所难免的，这时可以告诉学生要借助“无声的老师”打通阅读通道。为督促学生查阅字典，可要求把查出的字的读音、页码写下来，一方面加强记忆，另一方面便于检查。

二、字典编写应适合学生使用

1.孩子不会翻百位数的页码，是否有客观原因。

因为在一年级下册语文学科教学音序查字法时，学生在数学课上才学到百以内的数，而字典正文部分却有六百多页，客观上学生真的不会百位数的比大小，不知道页码翻找的规律。最好的情况，是提前学习数学的知识，学生认识了千以内的数，教查字典时，就能读出生字的页码，以便交流学习情况。

2.字典本身不太符合低年级孩子的认知特点。

在教学中，我使用的是和教材配套的商务印书馆的第11版《新华字典》。但在实际使用中，这本字典的编排结构，图文形式，文字大小，都不太适合一年级学生的认知特点。小学生字典应该具有适用性，针对特殊的读者群体，不仅要在版式设计上充分地吸引学生学习兴趣，同时在内容上要适应学生的发展特点。

三、家长应助力学生使用字典

1.学龄前训练精细动作很必要。

精细动作即小肌肉动作，是由小肌肉群所组成的随意动作。幼儿的小肌肉动作实际上是指幼儿手的活动，主要包括眼手协调、手指屈伸和指尖动作等局部活动。正是伴随手部动作的发展，幼儿的身体及智力才取得了长足的进步，手部动作无论是对身体机能的促进，还是对认识思维的影响，都能从幼儿智力发展上体现出来。因此常说“儿童的智能在他的手指尖上”。

科学研究表明人身体的各个部分均在大脑有相应的区域来支配。而相对来讲，支配双手的脑区域是最大的。双手灵巧的人其相对应的大脑区域就较发达，结构较复杂。精细动作的训练还可提高孩子的动手能力，提高幼儿的自信心和探索能力，为日后的发展打下良好的基础。

在幼小衔接问题上，家长们不应该单纯强调智力活动，比如记忆字母和数字。对学龄前的孩子来说，其实用意义远不及鼓励精细动作和手眼协调的活动。正是这些技能，而不是数数或背字母表，才能为今后的学习打下基础。就像，为了学习写字或画画，孩子的手必须足够有力、协调，才能长时间稳定地握住铅笔;为了参与学校的体育活动、游戏和其他项目，敏捷性和协调性必须达到平均水平。

2.家校合作长线育人很重要。

低年级的学生很多时候需要在家庭中学习，需要得到家长的有效支持和帮助，合理利用亲自学习时光，帮助学生把查字典作为一种自主学习的学习习惯。可以组织家庭查字典比赛，亲子共读一本书查查不认识的字，完成自己的查字典识字笔记等等特色活动，帮助学生养成查字典的学习习惯。

《新华字典》是学生接触到的最早的一本工具书，它看起来并不起眼，但把握住小学查字典的黄金阶段，让学生对工具书有亲近感，帮助一年级学生学会查工具书，掌握这项基本技能有助于提升学生的学习能力。教师不仅要教会学生查字典的方法，更要逐步培养学生爱查字典的习惯，在以后一天天的翻阅中、一天天的积累中和字典结下深情厚谊，一本小小的字典能让学生终身受益。

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