璩文文

摘 要：语文课程标准是语文教学的指向，其要求在教学活动中尊重学生的独特体验，充分激发学生的主动意识，让学生学会自主合作的学习。本文就小学生语文课堂学习中的自主性学习的价值，自主性学习的氛围营造，学生自主性学习情感的激发与自主性学习活动推进即学生自主性学习能力形成等问题进行探讨。

关键词：小学语文;课堂教学;自主性学习;教学实践

中图分类号：G623.2          文献标识码：A     文章编号：1992-7711（2019）11-055-1

当下的小学语文教学要求老师注重学生语文素养的培养，而让学生形成语文素养，就要让他们会学习语文，能够主动地学习与探究，自主获得学习能力的提升。因此，改变以往教学中“授生以鱼”为“授生以渔”则是素质教育的重要策略。在小学语文教学中，我们要结合小学成长和学习特点，不断潜移默化地推动他们的自主性学习和提升的意识和能力。下面，笔者结合自己的教学实践，谈谈在小学语文课堂，培养小学生自主性学习能力，形成自主性学习课堂的一些实践和思考。

一、培养学生自主性学习意识，让学生认识自主性学习

认知建构主义学派则告诉我们：自主性学习就是学习者对自己的学习能力的正确的认识，是按照一定的学习目标、学习任务等，采取积极主动地去自己原有的学习策略和努力程度进行调整和改善的学习。在学习的整个过程中，学生都是围绕着一定的任务和学习目标开展的，是学生在学习中发现问题、定位学习目标后，在积极主动地去发现问题、提出问题、分析问题、思考问题后获得问题的解决。……