郭丽

摘 要：素质教育是我国教育事业的一场深刻变革，是教育思想和人才培养的重大进步，这对各级各类教师提出了严峻的挑战。素质教育需要高素质的教师。体育教师首先是教育者，然后是体育健康的指导者，体育教师专业素质对学校体育的教育质量有着重要的影响，受到人们广泛的关注。本文剖析了小学体育教师应具备的职业素质，主要包括思想道德素质和业务素质，并提出了加强师资队伍建设的几条途径。

关键词：核心素养;专业素养发展现状;对策与建议

中图分类号：G623.8          文献标识码：A     文章编号：1992-7711（2019）11-017-1

“核心素养”是指学生应具备的、适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。体育教师的专业素养则包括体育知识、体育技能、体育理念、体育道德几个维度。

为发展学生的体育核心素养，体育教师专业素养首先要达到以下要求：一是要有目标意识，将学科核心素养无痕地渗透到学习目标中;二是要转变重具体知识点教学，轻学科核心素养培养的倾向;三是要保证适宜的运动负荷，提高学生课堂效果;四是要根据教学内容，发展学生运动能力;五是要培养学生终身体育的意识，将体育作为终身健身行为;六是要重视德育渗透，逐步让学生养成良好的体育品德;七是要培养学生体育运动兴趣;八是要培养学生的创新能力;九是要培养学生体育运动健身实践能力;十是要培养学生体育信息素养。

小学生正处在成长的基础阶段时期，体育教师作为体育教学活动的组织者，运动技能的传播者，应当立足在发展学生体育核心素养高度上，从更深层次理解体育核心素养的概念，从体育课程领域寻找培养体育学科核心素养的方法策略，积极转变教学理念，更新教学内容，使学生运动能力、健康行为、体育品德在体育教学中不断完善发展。笔者现谈谈如何提升体育教师的专业素养。

一、确立专业素养发展培训途径

为提高学生体育核心素养的发展，我市应将高新区小学体育教师专业素养发展中存在的问题进行整合，针对所存在的问题制定小学体育教师专业素养培训方案，建立专门的培训部门，将培训方案有效地进行实施。教师专业素养的发展直接影响着学生核心素养的发展，为提高学生核心素养的发展，学校和课题组所有成员应针对学生核心素养发展的需求以及体育教师教学实际需求，有针对性地为体育教师制定专业素养发展培训内容、阶段目标以及考核方案，对体育教师专业素养的发展状况进行考核，并与教师的职称评定联系起来，利用考核评价促进体育教师专业素养的发展。

二、组织多样培训，促进教师专业成长

学校应对在职体育教师组织每周一次的教案设计培训，让教师明确教学目标，改变以往“重具体知识点教学，轻核心素养目标达成”的教学倾向。学校组织体育课堂多样化教学方法培训，内容包括儿童化、兴趣化、形象化和游戏化等教学方式，使教师学会应用多种教学方法教学，以激发学生的体育活动兴趣，让学生更加乐于参与体育运动，从而培养学生的运动能力素养，逐渐养成自主锻炼、健身的好习惯。通过创新课堂培训，教师将培训内容应用于体育课堂，为学生营造创新性思维环境，培养学生学以致用的创新能力。通过信息素养培训，体育教师的信息技术水平有了很大的提高，体育教师能够合理的将多媒体运用于体育课堂中，有效的解决课堂重难点。体育教师职后培训教育，对教师的各项素质发展均起到了良好的推动作用。

为了更好的检验培训效果，学校成立专业素养发展培训工作小组，对培训出勤进行记载并纳入考核，教师必须按规定参加各项培训活动，并能按照要求完成相关任务，培训考核结果将作为教师职称评定、评优、评先的条件。

三、强化目标意识，不断改变教学方式方法

强化核心素养目标，想要发展学生核心素养，教师在教学过程中，应该合理设计教学目标，除了将情感目标、运动技能目标、社会参与目标放在教学目标中以外，还应该将学科核心素养目标无痕地渗透到学习目标中，在教学过程中重新树立知识观，转变重具体知识点教学，轻学科核心素养培养的倾向。课后认真反思学生核心素养目标是否达到，可以从教学方法多样化以及培养学生体育运动兴趣下功夫，合理的将比赛教学法、游戏教学法、自由教学法、案例教学法等引入体育课堂教学。

四、重视德育教育，不断培养体育道德素养

重视德育渗透，形成良好的体育品德。教师在课堂中应做到以下几点，一是爱岗敬业，为人师表，让学生以老师为榜样;二是关爱和尊重学生，同时让学生学会尊重;三是让学生有一顆宽容的心，学会包容;四是要培养学生的集体主义荣誉感;五是教师应该培养学生衣着得体，语言规范健康，举止文明礼貌的好习惯。体育不仅育人还要育心，德育教育是学校体育教育不可缺失的部分，学校应通过德育教育，使教师明确对学生进行德育教育的重要性，教师在体育课堂中对学生进行的道德教育，促使学生体育道德习惯的养成。使得学生的体育德育素养水平明显提高，比如课堂中表现出顽强拼搏、互帮互助、团结友爱、尊重他人等品德。

总而言之，体育教师应具备为人师表，育人为本，精益求精，专业技能较为突出等基本素质，才能在教学中更好地引导学生学会做人，学会学习，学会锻炼，获取成功，追求卓越，促进身心全面发展，为国家培养出更多的合格的人才。

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