赵海峰

摘  要：艺术性的课堂导入可以引起学生的高度注意，让学生积极主动投入课堂学习中去，激发学习的欲望。有效的课堂导入，一方面起到了活跃课堂气氛的作用，另一方面提升了课堂教学效率。文章结合教学实际，就小学数学课堂教学的导入技巧做一些探究。

关键词：小学生;课堂导入;激发兴趣

数学学科具有较强的理论性、抽象性和逻辑性，枯燥是毋庸置疑的，对于性格活泼好动，思维倾向于形象直观的小学生而言，学习起来存在着一定的难度。这时候，一个有效的课堂导入，一个精心创设的有趣教学情境，可以顺利将学生的思维引入课堂，充分调动学生的学习积极性，引导学生积极主动地学习数学知识。只有让学生真正地融入课堂学习中，才能充分体现学生的主体地位，才算是真正成功的课堂。在教学与实践中，笔者为了进一步提升课堂导入的有效性，做了以下尝试。

■一、学科融合，搭建桥梁

在课堂教学中，可以进行学科融合，搭建学科之间的桥梁，激发学生的学习欲望。在学科相融的探究学习中，学生在探究中获取解题思路和方法，真正铸就品质课堂和高效课堂。

案例1  笔者在教学“摸球游戏”这一内容时，采用了以下的导入方式：

师：各位同学，我们一起来玩一个猜成语的游戏，好吗？我出示成语的前两个字，请你们说出后两个字。十拿      、平分      、百发      、大海      、海底      。

（生很快得出答案。）

师：你们真是太棒了。那我们是否可以根据所学数学知识，基于事件发生的可能性，给它们排排序？……