陈一冰

摘 要：文言文在高中语文教学中具有举足轻重的作用，该内容目标的完成，要以作业为支撑。以语文教材为例，关注文言文课内和课外的作业内容和形式，提出设计文言文作业的原则和措施。

关键词：文言文；作业；多样性；兴趣

随着新课程改革及高考改革的推广，文言文的考查力度不断加大。文言文的学习不能拘囿于课堂的讲学，作业是学生自我评估的重要载体，学生在课内学到的知识要到课外去理解并形成能力，因此文言文的教学一定要强化学生的作业。设计恰当的作业，能激发学生的学习兴趣，同时也能提高学生的核心素养和语文学科成绩。

一、立足教材课后作业，扎实课内基础

高中文言文课后作业题量为4～5题，数量均衡，符合文言文教学的规律。从题型和难度上看，题型丰富，既有实词虚词的积累，也有特殊句式和词类活用的理解，还有课文内容的分析和课外知识的延伸，涵盖了文言文多个考点，重点突出，充分体现了文言知识的重要性，难度与高考考试大纲较一致，符合学生的学习水平，不至于太过浅易，显得枯燥乏味，也不会难度太大，导致学生产生畏惧心理。

如：《鸿门宴》的课后作业大致如下：

熟读课文，探讨下列问题。

1.项羽为什么不听从范增的建议杀掉刘邦？

2.“坐须臾，沛公起如厕，因招樊哙出”和“沛公已去，间至军中。张良入谢”两段叙事有什么特点？

3.请在文中找出如“项庄舞剑，意在沛公”这类至今仍有生命力的成语，选取其中的两个分别写出一个语段。……