倪杨波

摘 要：新的课程改革对体育实践教学提出了更高的要求，突出了学生在体育课程实践中的主体地位，提出了体育核心素养的教学目标。面向新世纪，体育实践课程涵盖了生理、心理、道德、哲学、美学、健康等学科，是一门综合性非常强的课程。立足于对学生健康行为的培养，深入研究了高中体育实践课程，并提出了体育实践课程中培养学生健康行为的策略。

关键词：高中体育；实践课程；健康行为；培养策略

体育实践课程是以锻炼学生身体素质为主要手段，以培养学生体育核心素养为主要目的的实践课程。它将学生的健康发展放在了教学的第一位，强调体育实践课程中学生的主体地位。为了更好地实现对于学生体育素养的培养，增强学生的体育健康意识，让学生自主进行体育锻炼，体育教师应该注重培养学生的健康行为，提升体育实践课程的延伸性，同时也强化体育课程对学生学习生活状态的改善效果。

一、体育实践课程的属性

体育实践课程不同于其他科目的教学，更加注重学生的体育运动实践过程，有其独特的教学属性。主要可以概括为：技艺性、情意性、自然性以及人文性。

（一）技艺性

所謂技艺性，拆开来讲就是体育实践课程的运动技术属性以及艺术美感属性。体育运动既包含了运动的技术性，也有极强的竞技性，同时也具有艺术的美感。在体育实践课程中，主要是以提升学生的身体素质，实施多种形式的运动技术教学。……