王书勋 时书音

摘要：数学思维教育是21世纪数学教育的核心。数学教学的核心是培养和发展学生的思维能力，找准数学思维能力培养的突破口，积极探索数学思维能力培养方法和途径，充分调动学生的主动性和潜能。本文针对中职学校学生数学思维的现状，研究了在教学中培养中职学生数学思维能力的培养方法。

关键词：中职学生;数学教学;思维能力培养

一、数学思维的内涵

数学思维既从属于一般的人类思维，具有一般思维的特征，同时由于数学及其研究方法的特点，数学思维又具有不同于一般思维的自身特点，表现在思维活动是按客观存在的数学规律进行的，具有数学的特点与操作方式。特别是作为思维载体的数学语言的简约性和数学形式的符号化、 抽象化、 结构化倾向决定了数学思维具有不同于其它思维的独特风格。

二、中职学生数学思维的现状

在中职数学教学中，数学的抽象性使学生学习数学始终存在着一定的难度，学生对于数学常常存有一种畏惧的心理，在学习上甚至有些抵触情绪，同时学习上的漏洞较多，忽视对基础知识的学习与记忆;又因为数学是概括性的和抽象的，使数学学习和数学应用之间形成了一条难以逾越的鸿沟，致使学生们虽学了很多知识却不知如何运用、学生很少感受到对数学自我需要的意识。加上职业学校本身的特点，重视专业课的理论学习与实践操作，而轻视文化基础课的学习。……