蒋捍 郭海英

摘   要 在利用时政资源时，不少教师忽略了其教学的价值，即立德树人的价值。挖掘时政资源的教学价值，就是在“育德”和“育心”的过程中运用时政资源，实现立德树人的培养目标。时政资源教学价值的开发与运用，需要关注核心素养，贴近学生生活，坚持法德融合，夯实教师功底。

关键词 时事政治  立德树人  课程资源

2012年4月，中共中央宣传部办公厅、教育部办公厅联合发布了《关于进一步加强中小学时事教育的意见》，明确提出：“开展以当前国内外形势、党和国家的重大方针政策及社会热点问题为主要内容的时事教育。”[1]经过多年实践探索，“树立一种‘时事教育贯穿教学全过程的教育理念，采取多种方式渗透时事”[1]，已经成为广大教师的共识，各地各校时政课堂展示活动精彩纷呈。在这些展示中，我们发现，大多数时政资源是为“知识教学”服务的。通常，我们把时政资源服务于知识教学的价值，当作时政首要的、基本的价值。然而，在利用时政资源时，不少教师忽略了时政教学的育德功能，不利于学生核心素养的发展。

一、时政资源的教学价值

一般来说，时政资源的教学价值是指时政包含着马克思列宁主义的基本常识和原理。主要有：自然規律，即对自然界以及人与自然的关系有着正确的认识，让生活变得有滋有味，开明理性;社会规律，即以历史唯物主义的基本原理认识社会，正确处理人与社会、人与国家的关系;人的生存与发展规律，即懂得配偶、父母、兄弟、子女等婚姻家庭关系的道德维护，以及“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的关系协调。……