李慧芳

摘   要 听记信息是一项重要听力技能。当前初中生在听记信息时存在“听不懂、记不下、拼写错误”等问题。听说教学可以针对学生听记信息存在的问题，从提高学生听力理解能力，提高学生速记、细节信息记录和概括性信息记录能力，提高学生听力词汇学习和拼写监控能力三方面提升听记信息能力，促进学生听说能力发展。

关键词 听记信息 听力理解 速记 细节信息记录 概括性信息记录

《义务教育英语课程标准（2011年版）》（以下简称《课标》）在听力技能五级目标中提到“学生能针对所听语段的内容记录简单信息”[1]，由此可见学生听记信息能力培养的重要性。本文中听记信息是指学生在听的过程中，使用恰当的词语、数字、图形、思维导图等形式尽量多地记下所听语料信息，即以个性化方式记录和呈现听力语料内容。研究表明，听记信息能促进听者对听力语料重要信息的选择注意和编码加工，有助于听力信息的理解、记忆和提取，促进听力理解。

一、初中生英语听记信息能力的现状及问题

1.初中生英语听记信息能力的现状

听记信息能力在英语学习中起着重要作用，而当前实际情况是初中生英语听记信息能力普遍较弱。2018年北京市开始实行新的中考政策，英语学科中考加大了听说考试比重，题型也有些变化，新增了听中记录和听后复述。新中考听说考试也揭示了初中生英语听记信息能力薄弱现状。以北京市某区初三年级上学期进行的全区新中考听说模拟考试成绩为例，学生得分率由高到低依次为：听后选择、听后回答、短文朗读、信息转述和听中记录，由此可见学生听记信息能力亟待加强。……