摘要：随着新课程改革的不断深入，小学语文教师的教学理念也在不断转变，在日常教学中注重了对学生阅读能力的培养，积极正确的引导学生体会阅读中文字所传达的情感，加深学生对语言文字的理解，开发学生的智力，在提高学生语文成绩的同时，提高学生的语文综合素养，促进小学生的全面发展。

关键词：小学语文;阅读能力;培养策略

语文被誉为“百科之母”。学生语文知识的掌握不仅影响到自身的语文成绩，而且还会影响到学生对其他学科知识的吸取。小学阶段是学生成长中的关键时期，是学生形成正确人生观、世界观、价值观的黄金时期。因此，在小学语文教学过程中，教师应提高对学生阅读能力培养的重视度，积极的引导学生拓展思维空间，提高学生的语文素养，让学生掌握举一反三的能力，促进学生分析能力、思考能力、理解能力的发展。

一、 强化学生的语文课外阅读

语文课外阅读是对语文教材阅读内容的补充，提倡学生阅读的独立性，不仅能够丰富学生的阅读内容，而且还能够帮助学生更好的内化语文教材阅读内容。在小学语文教学过程中，教师应强化学生的语文课外阅读，增加课外阅读量，开拓学生的眼界，丰富学生的知识，在潜移默化中养成学生良好的思想道德品质，形成学生正确的人生观念。在增加学生课外阅读量的同时，教师首先要让传授学生识别文章好、坏的能力，让学生能够选择一些正能量、思想性较好、知识性较强、文艺性突出的书籍，教师可以根据学生的年龄特点、兴趣爱好，为学生推荐一些优秀的课外书籍。例如，名人轶事、童话寓言、历史故事、地理赏识、少儿科普等，让学生受到文章的熏陶。并且，让学生在阅读过程中将文章中一些名人名言、格言、谚语、优美的句子等记录下来，为学生积累大量的写作素材，提高学生的审美能力与鉴赏能力。

二、 帮助学生掌握更多的阅读技巧

在小学语文教材中，有的文章仅需要进行略读即可，有的文章则需要细读，而有的文章则需要精读。因此，在小学语文教学过程中，教师应帮助学生掌握更多的阅读技巧，根据不同的文章采取不同的阅读方法，让学生掌握正确的阅读方法。所谓的略读是对作者简介、文章说明、文章文体等进行粗略、快速的阅读，略读只需要学生明确文章的创作背景，抓住文章的主线，准确的把握文章的主旨，对文章段落的梗概有一个大概的了解。所谓的精读是要求學生对整篇文章进行全面、深入的研究，学生在精读过程中应全面的理解文章，结合文章的语境，保持清醒的头脑，理清思路，更加深层次地理解文章的内涵，准确的把握文章的内容。教师应积极的引导学生在阅读文章时，对文章写作的顺序、主旨段落、不解之处、重点词句、主要内容等养成批注的良好习惯，从而提高学生的阅读能力，丰富学生的语文知识，提高学生学习语文的效果，增强学生的文学素养，促进学生的全面发展。

三、 强化对学生词句的训练

词句是小学语文教学中基础的部分，每一篇文章中的段落都是由句子连接而成的，学生对词句的理解与掌握直接影响到学生对语文知识的内化。因此，在小学语文教学过程中，教师应强化对学生词句的训练，让学生能够更加准确的把握句子的内涵，更加深刻地体会文章所传达的思想情感。例如，在学习《海的女儿》这一章节知识时，笔者就加强了对学生的词句训练，引导学生自主读书、自主感悟、自行发现，通过文章的词句加深对课文内容的理解，深刻地体会小人鱼的内心活动，感悟文本的寓意，受到小人鱼执著追求幸福生活的精神和勇气以及善良品质的熏陶。

四、 进行情景化阅读训练

小学阶段，学生具有较强的探索欲望与好奇心，对一切新鲜的事物感兴趣，在传统的阅读课堂上，教师只是重视灌输式的教学，忽视学生的兴趣培养，也并未构建轻松愉悦的课堂氛围，学生阅读起来难免会感觉到枯燥乏味。阅读能够提高学生的理解能力，也培养了学生的语文素养，在小学语文阅读教学中，教师应当以培养学生的阅读兴趣为重要的教学目标，通过建立良好的阅读情境，调动学生的阅读热情。引领学生深层次阅读，融入文章之中，感受作者的思想感情，有助于学生更好地理解文章大意。教师可以让学生采用多元化的阅读方式，打破传统课堂上的教学氛围，能够构建平等和谐的学习情境，通过多媒体等设备播放阅读音乐，根据阅读文章的种类选择音乐，或深沉或轻缓，有助于带领学生更好地融入文章的思想感情，培养学生的参与积极性。学生在阅读后，教师根据课堂上的阅读现状，进行评价与建议，有助于学生增强自身阅读过程中不足之处的改善，促进师生间的情感交流。

总之，阅读能力是学生应具备的能力之一，对提升学生的语文知识，促进学生的发展具有重要作用。所以在新课程改革背景下，小学语文教学应注重对学生语文阅读能力的培养，帮助学生掌握更多的阅读技巧，增长学生的见识，开拓学生的视野，丰富学生的语文知识，让学生能够了解世界的多姿多彩，加深学生对文章的深刻理解，让学生深刻地体会到阅读的乐趣所在，激发学生对阅读的兴趣，让学生真正的喜欢上阅读，爱上阅读。

参考文献：

[1]李黎.培养小学生阅读能力的有效措施[J].科普童话，2019（2）.

[2]李兵.语文教学应注重学生阅读能力的培养[J].教育现代化，2018（47）.

作者简介：

任艳春，四川省广元市，四川省旺苍县河边小学校。