陈学松

【摘要】学生在高中阶段较之小学、初中而言，思维能力较强，也形成了一定思维模式，对知识的理解也更渗透，所以高中数学教学对数学的思想与文化的重视成都有所减轻.但数学文化在数学教学中仍在不断渗透，数学文化对于学生进一步从整体建立对数学的理解具有重要作用.对此，本文从数学文化概述、数学文化在高中数学教学活动中的渗透分析以及更好地利用数学文化服务于数学教学的策略这三方面进行分析与阐述.

【关键词】数学文化;高中数学;教学活动;渗透意义;高效教学策略

一、引 言

在人的初等教育阶段中，任何一个科目的知识体系的形成都不是一蹴而就的，是前人经过了漫长时间与一个个成就积攒而成的.所以任何一个科目都有丰富的文化积累.本文就数学文化在高中数学教学活动中的渗透展开简要论述.

二、数学文化简述

（一）数学文化狭义理解

數学文化从狭义上来说包括有“数学的思想、精神、方法、观点，语言以及它们的形成和发展”.

（二）数学文化广义范围

从广义范围来说，数学文化在包含狭义理解内容之外，还包括有数学家、数学美学、数学教育、数学史和数学教育等内容.此外，凡是数学在发展过程中的人文成分和社会以及各种文化之间的联系等都包含在内.

（三）了解并学习数学文化的重要性

即便高中时间紧张，也还是要进行数学文化的教育在于数学文化所具备的以下重要特点……