王厚智

【摘要】“垃圾是放错了位置的资源”，对初中数学教学来说，数学错题同样是放错了位置的资源，在数学课堂中充分利用错题价值，不仅能够帮助学生跳出数学“陷阱”，还能达到提升课堂教学效果的作用.因此，在初中数学课堂，教师应该把握好学生的错题，从错题入手，引导学生去探索一个全新的数学世界.

【关键词】数学错题;初中数学;高效课堂

一、数学错题利用价值分析

几年来随着环保意识的不断增强，有一个观点已经逐渐深入身心，那就是“垃圾是放错位置的资源”.同样地，在初中数学学习过程中，学生几乎每天都是产生很多的错题，同时往往将这些错题视为“垃圾”，置之不理，对自己答对的题沾沾自喜，而对自己答错的题置之不理.实际上，这些答错的题对学生学习来说，其价值要远大于学生答对的题目.但遗憾的是，很少有学生能够将这些答错的“垃圾题”视为宝贵的学习资源.然而，这些错题无论是对教师教学还是对学生学习，都是十分具有参考价值的，对教师而言，学生反馈的错题可以为其下一步教学方向提供重要参考，对中学生来说，当数学错题积累到一定程度之后进行的错题分析，可以使学生更加明确自己的学习盲点和误区，这对知识的查缺补漏是十分必要的，所以对数学教师和学生来说，数学错题都是十分具有利用价值的，不可作为“垃圾”一样置之不理.

二、运用数学错题构建初中高效课堂对策

那么，在课堂教学过程中，教师如何才能使数学错题的价值有效发挥出来呢？……