江丽珠

[摘要]识字是语言表达的基础，在儿童时期打好语言基础是非常重要的。儿童年龄越小，对语言的挖掘潜力越大，因此，识字是小学语文低年级教学中主要的教学任务。在识字教学中，教师应结合低年级学生的年龄特点和识字教学中出现的问题，积极探索识字教学的方法，不断优化识字教学策略。可以从以下几个方面入手：激发学生的学习兴趣;优化识字教学环境，让课堂教学无限延伸;充分利用多媒体辅助识字教学;培养学生的识字技巧。

[关键词]低年级;小学语文;识字教学

科学研究表明：有的孩子在早期教育时早早就开始接触识字，随着年龄的增长，孩子在阅读理解、语言表达、社交活动、应变能力等方面都要明显高于那些接触文字较晚的孩子。由此可见，识字对于一个人的成长非常重要，它不仅仅是表达、阅读、书写的基础，更是培养一个人综合素养的前提和保障。所以，在小学阶段把识字教学放在低年级，设为重点教学任务，目的就是让学生认识足够多的汉字，从低年级打好识字基础。为全面提高识字教学质量和语文教学效果，探索提高识字教学的策略具有重要的意义。

一、小学语文低年级识字教学出现的问题

每个人在学习语文的时候都是从学习识字开始的，所以识字是语文教学的初始教学课程。识字教学是小学生必须学习的语文课程之一，也是小学生学习汉字、积累汉字的重要途径。随着时代的发展，教育模式呈现出多样化，但受传统教学观念、教学方式及小学生的年龄特点等因素的影响，小学语文识字教学未能取得理想的教学效果。……