周光安

【摘要】随着我国教育体制的完善和优化，我们注重的不能只是对学生知识层面的提升，更多的是要培养孩子的核心素养。本文通过分析核心素养的意义，以目前核心素养下初中道德与法治课堂的现状为切入点，重点探究核心素养下初中道德与法治高校课堂的构建。

【关键词】核心素养  初中课堂  道德与法治

【中图分类号】G631 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）13-0078-01

一、核心素养基本概述

核心素养是学生在潜移默化的过程中逐渐养成的，是学生以后进行社会交往和个人未来发展的重要影响因素。相对与知识能力来说，核心素养更注重的思想方面的提升。核心素养的培养主要包括文化底蕴、主动发展和社会实践三个方面。具体表现为知识底蕴、科学精神、探究精神、道德素养、法治精神、实践创新等六大基本素养。核心素养不同于知识素养，它不仅包括了对知识方面的认知，还包括情感认识、基础价值观等方面的认知。培养学生的核心素养，不仅能培养孩子的主动学习，让学生主动的参与到解决问题的过程中去，满足孩子日常生活和学习方面的需求，另一方面对孩子未来的良好发展也打下了一个坚实的基础，这对孩子以后良好生活习惯的养成都很有帮助，同时对孩子法治精神的养成也起到了促进作用。但是核心素养不是短时间内就能养成的不能一撮而就，急于一时反而会引起孩子的抵触心理。这是一个逐渐养成的过程，甚至是一个习惯的养成。……