陈艺霞

【摘要】新课标改革的实施下，识字教学也产生了新的概念，要多认少写并且识字越早越好，将以前认识和书写同步进行做一个质的转变，就是将两者分开教学，多认字，降低难度，再进行书写，这种方法的转变有利于激发孩子识字的积极性，提高他们识字写字的能力。但是，在这一教学过程中也会产生一系列的问题需要解决。

【关键词】小学  识字教学  方法

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）13-0052-02

语文是基础性的学科，而识字教学就是基础中的基础。兴趣是最好的老师，如果孩子对于识字产生了兴趣，那么他们就能够自觉地去学习并掌握汉字的一些基础知识。那么，如何激发孩子学习汉字的积极性就是目前老师最关注的问题之一。

一、小学识字教学的发展现状

如今，各种识字教学的方法以及实验呈现多样化。分散识字和集中识字是最早的识字方式，后来进入了注音识字的时代，这大大促进了人们对汉字的记忆，也为后期互联网发展，电脑中的打字方法提供了一个基础条件。在识字教学的过程中，教材和研究资料越来越多，识字教学的活动也越来越多。从教育改革开始实施之初，国家已经明确了小学阶段识字教学的重要性，相关的研究内容与课题也逐渐增加起来，规模也是在不断地加大。不仅如此，中国实行走出去和引进来的战略政策，将国外优秀的教学文化引进来，我国优秀的教学文化传播出去，这就加大了国际间文化的交流，引领着识字教学步入科学化，程序化以及和谐化的发展进程中去。……