陈思惠

摘 要：数学课后作业是数学课堂教与学的延伸和补充，是课堂学习内容的巩固与内化，更是知识和能力的深化与发展。作业设计和布置要考虑到学生的学习兴趣和体现数学学科的实用性，要让学生能开心地做作业，由被动的“要我做”转变为主动的“我要做”。

关键词：初中数学;作业设计和布置;趣味性和多样性;多样评价

中图分类号：G633.6文献标识码：A     文章编号：1992-7711（2019）07-088-1

作业作为课堂教学的重要环节之一，有着独特的、不可替代的地位。布置好一次课后作业，会对课堂教学起到补充、巩固和反思的作用，然而，目前在初中数学各种类型的课后作业中，形式比较单一，书面作业占绝大多数，很少有阅读型、实践型，探究型、合作型等类型作业。为改变目前作业这种现状，使其能充分发挥学生的主动性与创造性，笔者对数学作业的功能、形式和要求等方面进行了重新认识和认真思考。

一、作业设计要有趣味性和多样性

在设计作业时要体现题型多样化，方式新颖，内容有创造性和趣味性，让学生感受到作业内容和形式的丰富多彩，让他们情绪高昂，乐于思考，感受到作业的乐趣。

1.阅读、查阅型作业：作业布置要有趣味性，可以有目的有计划的安排学生带着问题阅读相关的科学著作或科普知识，激发学生的学习兴趣和增加知识面，从中感受到数学家创造知识的人格魅力和成功的来之不易。

作业一：在学习了《勾股定理》之前，让学生分小组从书籍、网上查阅有关勾股定理的小故事，然后在班上进行交流汇报，既活跃了课堂气氛，又展现了勾股历史，激发了学生的爱国热情，培养学生的民族自豪感和探索创新精神！……