侯培杰

摘 要：从核心素养的角度实施课程教学已经成为了当下我国教育发展中的重要形式，这不仅能够确保教师的教学内容丰富、教学实效性高，也能够更好地增强学生对于科目的理解，培养学生的综合能力。在初中历史教学中，历史学科核心素养包括六大方面，即时空观念、史料实证、历史理解、历史解释、历史价值观。初中历史教师要想提高初中历史教学课堂的教学有效性，就必须从上述六点出发变革当下的历史教学活动。

关键词：核心素养 初中历史 教学变革

在过去受应试教育影响以及中考制度的影响，教师在开展初中历史教学活动时，会过分的偏重教材知识的讲解，而导致学生在被迫学习下对初中历史课程产生强烈的抵触心理，认为历史课程是无趣的课程。要想转变这样的教学现状，初中历史教师就必须从问题出发，以学科核心素养为教学指导方向，通过变革自己的教学活动来提高初中历史教学课堂的教学有效性。[1]

一、初中歷史教学课堂教学现状

1.历史学科重视程度不足

虽然历史课在大部分地区是属于中考范畴的课程，但由于其分值不高、偏重于背诵活动，所以学校对于历史学科的重视度并不高。从教学课程的数目安排上明显发现，初中历史课程可能一周只有两节或三节，远远不满足历史教学的需求。

2.对历史核心素养的理解肤浅

现阶段很多教师已经以核心素养为教学指向标开展教学工作，但由于没有哦深入的理解其内涵，对历史学科核心素养的理解停留在“表面印象”上，所以在教学中经常使历史学科核心素养成为传统教学的“保护膜”，很难满足历史学科核心素养的教育要求。……