瞿梦雨

摘 要：随着社会经济全球化的深入发展以及我国教育事业的不断革新，英语教育教学的重要性愈发凸显。在多运化教学方法、教学模式应用下，包括“翻转”教学、“微课”教学等等，高中英语教学设计与教学方法的设计与优化成为教育工作者研究的重要内容之一。本文以高中英语写作教学设计为研究对象，就其翻转课堂构建进行了实证分析，以期提升教学质量，提高学生英语写作能力，保证“翻转”教学价值与作用的有效发挥。

关键词：翻转课堂 高中英语 教学设计

一、基于教学内容，明确教学目标

本文以北京师范大学出版社出版的普通高中英语教材—英语必修三“unit8 Adventure Lesson 2 Extreme Sports”为例，进行了基于翻转课堂下高中英语写作教学设计的实证分析。由“Lesson 2 Extreme Sports（极限运动）”内容可知，本单元的的中心话题在于谈论“Sports”，通过学习使学生对“Sports”、“Extreme Sports”等知识具有一定的认知与理解，掌握基础知识的同时，学会与之相关的词汇、短语以及语法，以及针对“Extreme Sports”这一主题进行的简单对话与写作。因此，结合教材教学内容、教学要求以及学生实际情况，所设计的写作任务为“My favorite extreme Sports（我最喜爱的极限运动）”。其知识目标为：让学生对极限运动具有一定的了解，掌握与之相关的运动项目英语词汇；技能目标为：让学生能够根据写作主题，将自己的想法（包括运动项目、喜爱原因、日常表现等等）进行清晰、准确的表达；情感目标为：让学生对体育运动、身体锻炼的重要性具有全面认知，感知极限运动的魅力。……