高艳阳

摘 要：提高每一位学生的学习成绩，是教师的职责所在。转化学困生，是学科教学中的重点与难点。在初中数学教学质量日益提高的今天，关注学困生的转化，让每一位学生建立起学习的自信心，是教育改革中必须要面对与解决的问题。

关键词：初中数学 学困生 心理 方法

引言

学困生与差生，并不是同样的意义。教师要关注数学学困生，在数学教学中给予学困生必要的关注与指导。学困生具有数学学习困难，在整个学生群体中，其数学学习水平不高，没有达到教育教学大纲要求。在教学改革全面推进的今天，数学教学内容的难度有所提高。关注学困生切实存在的数学学习困难，帮助他们转化与蜕变，是一项极有意义的教育工程。[1]

一、初中数学学困生成因

首先，初中学生个人问题。在初中阶段，一些学生没能从小学的数学学习模式中转变过来，他们难以适应新的学习环境。因此，导致了较大的心理波动，使其数学学习成绩逐渐下降。在小学阶段学生依赖于教师学习，在初中阶段，学生需要开展自主学习活动，没有学习主动性与主动学习能力的学生，其数学学习成绩会出现明显下降的情况。还有一部分学生的学习习惯不好，不愿意动脑筋去思考问题。在日常学习过程中抄袭作业，课堂听讲不认真，这些都会导致其数学学习成果不足。学困生的基础知识不扎实，数学学习过程过于粗糙，影响了其数学思维的形成。[2]

其次，家庭因素，家庭教育对于学生的成长，是十分重要的，家庭矛盾多、冲突多，会使学生的学习积极性下降。……