宋剑

摘 要：新的数学课程标准明确指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式”。对于数学课堂教学来说，运算教学一直都是数学的主体教学，本文将立足于初中数学课堂教学基本现状的基础上，对新课改下如何提高初中数学运算能力的教学策略展开探讨。

关键词：初中数学教学 课堂活和火 数感 启发式思维

初中阶段的数学学习，是数学课程由简单转变为复杂的一个过程，特别是在运算教学这一板块中，它不仅仅只包括数与数之间的运算，而且还包括了几何和方程等方面的内容，知识略显琐碎和乏味。导致学生学习兴致不高。再者，多数课堂教学 还存在“填鸭”现象，学生被动接受大于主动探究，课堂教学效率可见一斑。因此，不少教师在寻求如何提高学生数学核心素养的教学策略，以下是笔者在实际教学工作中的一点心得。

一、让数学课堂活起来，火起来

课堂是教师和学生沟通的主阵地。教师语言够不够丰富，设计活动足不足以吸引学生眼球都是课堂能否活跃的秘诀。而我们的现状大多是，一群学生在教师的带领下，刷题、刷题再刷题，历久不衰，教师语言平淡无波无澜。活動也仅限于题组的层级训练，没有足够量的语境渗入。对于初中学生来说，课堂注意力持续的时间比较短，很容易在课堂教学的过程中分神。因此，教师让课堂活起来，特别是让繁琐枯燥的运算教学课堂活起来，进而火起来，就显得尤为重要。……