龙玉娥

摘 要：在小学数学的教学课堂中，不同数学教师有着自身对于学习的不同认识，有着不同学习观的教师对于课堂教学方面会有不同的理解，教学中采取的方案也就不同。本文就建构主义的学习观与小学数学的学习做了一些探讨。

关键词：建构主义 学习观 小学数学

建构主义的学习观是从认知心理学基础理论的基础上发展而来的一种学习理论，构建主义的学习观认为学习活动是学习者自行决定的。学习具有主动性、社会性和情境性三个特征。[1]学习是主体和客体之间进行交互来完成的，学习者自动自发地去了解相关的信息，运用自己心中已有的知识与观念来解读这些信息，以自身的观念与经验来进行客观世界的构建，获得对客观世界的理解并赋予意义。

一、建构主义的学习观

建构主义是一种关于学习的理论。进行知识建构时，学生是教学活动的主体，教师是学生进行学习活动过程中的参与者，与学生一起共同完成教学活动，不再是专属的执教者。建构主义中教师应把教材内容作为辅助教具，把教学重心放在学生认知知识上，怎样提高学生的学习素质才是教师应该考虑的，对学生的评价不只是通过平时的学习成绩来进行评价，更注重质的评价。[2]

建构主义学习观符合新课标的基本要求，对目前的教育改革事业有着重要影响。很多教育研究者认为学习知识的过程应是学习者进行自主建构学习的过程。……