刘艳

摘 要：中职学生在文化课基础较差，年纪较小，理解能力较差的状态下，学习专业术语多、专业性较强的会计，普遍会感到无从下手，学习艰难。如何针对中职学生有效地开展会计学科的教学，提高学生学习兴趣，提升学习能力，达到专业要求，越来越值得探讨。本文从会计学科的特殊性和实际教学入手，结合笔者近年来在会计学科专业教学中的实践，简单探讨了将思维导图引入到教学中的应用。

关键词：中职会计 趣味 思维导图

会计专业涉及很多专业知识，面对知识点较多、专业综合性强的特点，如何有效地引导学生学好专业是值得我们教师认真研讨的问题。本文从会计学科的特殊性和实际教学入手，结合笔者近年来在会计学科专业教学中的实践，简单介绍了将思维导图在会计专业学习中的应用。

中职学生普遍学习成绩比较差，学习习惯不好，自信心不够，学生自我约束力不强。其实中职学生有进一步提高学习能力的潜力，但他们不会总结学习经验，学习方法不当，导致学习效果不明显，对学习缺乏兴趣。

然而兴趣是最好的老师，是学习动机中最现实、最活跃的成分。在会计教学实践中，我通过教给学生运用思维导图学习方法，启发学生的思维，激发学生学习兴趣，进而促进学生提高会计学科的学习效率，轻松达到专业要求。

一、思维导图

思维导图是表达发散性思维的有效图形思维工具，它简单却又很有效，是一种革命性的思维工具。……