方小蕾

摘 要：语文教学中如何有效引导学生读思结合是一难点。笔者结合自己的教学实践，提出五点主张：即以问促疑、启迪思维；创设情境、披文入情；尊重差异，个性阅读；精读领悟，揣摩品味；因文悟道，升华情感。这对一线教师教学中应对学生读与思分离的现状，具有一定的借鉴意义。

关键词：语文教学 阅读 读思结合

在语文教学中，恰当、充分的读，是教师引领学生走进文本世界、品悟语言文字味道、挖掘语言文字内涵的过程。敏锐的语言感悟能力的获取与形成，离不开对文本的诵读、对语言的理解、对语境的体味。因此，很多语文老师对在课堂上引导学生“读”已形成了高度共识。但是，如果学生的读书仅仅是在语言文字表面滑行，读与思分离，是难以切近语言、治静于文本深处的。那么在课堂上，究竟该如何有效地引导学生读思结合呢？笔者认为可以从以下几方面来入手。

一、以问促疑，启迪思维

一堂好的语文课，先要找到关键问题，让问题成为读文的线索、读文的窗口，做到“牵一发而动全身”。这就需要体现出知识内涵、知识本质，能进入文章的内在天地，为理解课文、内化知识搭建桥梁。在这过程中教师就要教给学生一些思维方法，在读中，以正确的思考来解决问题，使读思相互交融。如，教学《黄河的主人》一文时，在初步了解全文的基础上，从文章的中心句入手，由“他凭着勇敢和智慧，镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人。……