夏永青

摘 要：美、格律美、意境美、音乐美、形象美等诸多优点，成为我们小学语文教学当中至关重要的一个部分。从当下的教学现状来看，我们的小学语文古诗词的教学，存在着教师片面看重学生们的语文考试成绩，對于古诗词的深入剖析与理解通常不甚重视。再就是，片面的要求学生们进行古诗词的背诵，对于学生的理解与掌握不太注重。

关键词：古诗词 朗诵 运用 改进

正是由于这样的教学现状，使我们的学生不能真正理解、体会古代诗词的意义，得到古诗词的感染与熏陶，体味不到古代诗词的美感与乐趣，以及其真正的文学内涵与意义，从而使得学生产生畏难与恐学心理，难以对古代诗词形成真正的理解和掌握。

一、古诗词教学存在的问题

在小学语文古诗词的教学过程中，教师往往只注重提高学生的语文成绩，对于古诗词的讲解也停留在知识点上，单一地要求学生背诵，而忽略了学生对于古诗词的理解。因此往往在教学过程中，学生并不能体会到古诗词的真正意义，导致学生对于古诗词的学习出现恐惧心理，不能静下心来认真学习。低年级的古诗词讲解中，教师过分注重背诵和生字教学，将理解诗词的优美意境抛到一边，学生往往学会了生字，但是对诗词的含义理解表现为蜻蜓点水。经过对现如今古诗词教学现状的多方面研究，专家学者们总结出了当前的古诗词教育普遍存在的客观性问题，具体包括两方面问题：第一，教师对诗词的引导不充分。……