黄志凤

摘 要：教育的本质就是对学生各种良好行为习惯的培养与渗透，特别是对于农村小学生而言，每一名农村教育工作者都应当充分的结合小学生的个体差异以及需求，以其年龄特点、心理认知特点作为参考，不断培养他们形成良好的学习习惯与道德品质。下面就来结合实践教育、培养经验，对新时期下农村小学生良好行为习惯的培养策略展开讨论。

关键词：农村小学生 良好行为习惯 培养策略

随着中国经济社会建设的加剧，我国农村小学生大部分属于留守儿童，他们的父亲、母亲为了能够让他们获得更多、更好的学习机会和生活资源，不得不背井离乡去打拼。然而在这种背景下，虽然广大的农村小学生的物质生活得到了一定程度的满足与提升，但对于其自身的良好行为习惯养成而言则是出现了不同程度的欠缺，很多农村小学生平日里生活在祖父、祖母的身边，这就导致他们不仅缺少一定的管教，同时也容易养成人性、刁钻、懒惰等坏习惯。下面就来针对此现象展开讨论与研究，并提出一定的培养策略与建议，希望本文的发表能够为广大同行业农村小学教育从业者带来一定的帮助和参考。

一、现阶段农村小学生不良行为习惯成因

每一名孩子都是一张白纸，但为什么一些农村小学生会存在不同程度的不良行为习惯呢？结合多年的教学实践与经验，总结出如下几点以供参考：

1.家庭教育的缺失

对于农村家庭而言，很多农村兄弟的大部分时光都是“面朝黄土、背朝天”，为了一家人的生计而操劳，在这种环境下很多农村家长对于良好的行为习惯认知有限，其整体综合素质水平也参差不齐。……