王爱中

[摘 要]立足学生综合素质的全面发展，切实培养和提高其美术学习的核心素养，从图画加文字、图文并茂的视角登程，摸索与构建一种有助于提升学生创新思维能力与实践才能的美术教学形式，并对美术学科建设和其他学科教学形成一定的影响。

[关键词]小学美术;图文创作;创新实践

一、绪论

（一）图文创作内涵的界定

“图”即图画，指用线条、色调描画出来的景象。

“文”即文字，是人类用来记载语言的符号体系，是交流信息的图像工具。

“创作”是指直接产生文学、艺术和科学作品的智力活动，是美术造型综合能力与艺术创造能力的集中体现。

“图文创作”是指通过图画加文字、文字配图画，图文结合、图文并茂的方式来进行美术创作的形式。

（二）研究背景

1.美术新课程标准提出的要求

课程标准是我们实践活动的准绳，在《义务教育美术课程标准（2011年版）》课程设计构想中提到：“综合性学习是当代教育发展必然趋势的一个新特点，美术课程独特设置了‘综合—探索这一新的学习领域。‘综合—探索学习领域提供了‘造型·表现‘设计·应用‘欣赏·评述学习范畴之间、美术与其他学科、美术与社会等方面相综合的活动，旨在发展学生的综合实践才能和探索发现能力”，强调了学生在美术学习活动中应增强综合性和探究性。

2.教学现状

（1）本校教师美术教学现状及其影响因素

专职美术教师较少，大部分都是非专职教师。教师喜欢上绘画课的占绝大多数，其次就是上图文创作课，这说明本校的美术图文创作还是有一定的基础的，加上大多数教师在课堂中会讲美术知识，这是比较正规的美术教学。……