毛锐

摘 要 课程思政以全方位育人作为出发点和归宿，把知识传递、价值引领和能力培养相结合，实现理性认知与情感共鸣。应用型本科院校要加强对课程思政建设的师资队伍保障力度，既要从教师自身出发，加强其提高自身修养的内部动力，又要从制度层面、管理层面为教师创设良好的外部环境，着力打造全程育人、全员育人的教育机制。

关键词 应用型本科;课程思政;师资队伍建设

中图分类号 G641 文献标识码 A 文章编号 1008-3219（2019）05-0068-04

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议讲话中强调，要坚持以马克思主义学科为引领，构建哲学社会科学学科和其他各学科协同一致、合力育人的思想政治工作格局，使学校各方力量、各种资源、各类课程都能发挥育人功能，实现“协同效应”。习近平总书记提出的协同育人理念，为高校课堂加强思政教育提供了行动指南。课程思政要求深入发掘各门各类课程的思想政治教育资源和因素，实现思政教育工作从专员向全员的转化，拓宽课程思政教育的空间和载体，系统地组织各种资源，形成教育合力，将马克思主义理论贯穿教学和研究的全过程。目前，一些高校在推进课程思政建设中做了一些尝试，推出了一些具有代表性的课程，但在课程的整体设计、实施路径和保障机制等方面还存在薄弱环节，其中最为突出的问题是教师教学效果良莠不齐，致使课程思政教学改革动力不足。应用型本科院校是我国高等教育的重要组成部分，其培养的是德才兼备的技能型人才，应具备较高的思想政治素质和职业道德素质，而这些能力和素质的培养依赖于高水平、高素质的教师队伍。……