摘 要：在本文当中详细针对初中道德与法治课程的实际教学情况及有效方法进行分析，希望可以促使学生的核心素养水平得到大幅度提升，最终走上一条全面发展之道路，从而也就可以在我国素质教育策略贯彻落实的过程中，起到一定促进性作用。

关键词：核心素养;初中;道德与法治教学;实践;分析

中图分类号：G633.2文献标识码：A文章编号：2095-4379-（2019）08-0279-02

作者简介：李长春（1974-），男，汉族，宁夏青铜峡人，本科，青铜峡市甘城子中心学校，高级教师，研究方向：课堂教学。

一、基于核心素养的初中道德与法治教学实践的研究背景

在素质教育改革逐渐深入的背景之下，应当将学生放置在课堂教学过程中的主体地位上，在面临这一变化的情况下，初中道德与法治课堂教学工作进行的过程中，应当将培养学生核心素养作为明确目标，明确的规定本学科的价值追求，促使学生处于一个主体地位上，将大教育观明确展现出来。从而也就可以促使课堂从单线输出向着互动共享的方向转变，逐渐从学科教学转变成课程整合，逐渐从传授知识向着养成素养的方向转变，在此背景之下，学生在学习的过程中就可以获取到更好的体验，逐渐走上一条全面发展道路，满足我国素质教育背景之下提出的实际要求。

二、核心素养的本质

在对核心素养的内涵形成清晰认识的背景之下，教师应当将基本认识理顺，以此为基础对核心素养形成较为深入的认识;核心素养……