孙士华 许海英

【摘要】基于信息技术课学习网站的学习，可以真正体现学生的主体地位，更加关注学生的差异，能更加有效地激发学生兴趣，提高学生参与的积极性。基于信息技术课学习网站的学习更加高效，自然而然地实现了教师与学生的课堂教学角色转换，通过学分制管理，可以督促学生的自主探究学习。

【关键词】自主学习 主体地位 差异 兴趣

当前，在课堂教学中真正体现学生的主体地位，培养学生的自主探究学习能力是课程改革的重要内容。然而，在我们的小学信息技术课堂中却在这方面做得不够好。我们在多年的小学信息技术教学研究中，通过建设和研究学生基于信息技术学习网站的学习，让学生真正成为了课堂的主人。基于信息技术课学习网站的学习，相比较传统的学习模式，有着无可比拟的优势。

所谓的信息技术课学习网站，就是我们按照《中小学信息技術课程指导纲要（试行）》的指导，将小学生需要掌握的信息技术知识内容按先易后难的原则整合为几个知识模块：操作系统基础、电脑绘画、文字编辑、电子表格、演示文稿制作、电脑动画、logo编程、scratch编程、初步网页制作等内容，每个知识点均包含图文并茂的导学案、操作示范视频、检测练习题等辅助学习材料。学生根据自身发展水平，自主选择自己喜欢的内容，开展自主探究学习。在这种环境中，学生真正变身为课堂的主人，他们可以自主决定自己的学习探究内容，可以自主决定自己的学习进度，可以和志同道合的同学组成学习兴趣小组，共同协作学习。……