宗蕾

【摘 要】本文首先对高中数学教学中的问题进行分析，然后针对问题提出了几点解决方法，希望通过本文的分析可以加强对学生问题意识的培养，让学生在问题分析中提高对数学知识的了解和掌握。

【关键词】高中；数学教学；问题意识；培养

在高中數学教学中培养学生的问题意识，有利于提高学生的数学学习效率。但是，现阶段高中数学教学中存在着学生不敢提问题、不会提问题的现象，不利于学生数学知识的学习。

一、高中数学教学中学生问题意识培养中的问题

学生提问题的积极性不高，对教师的提问不感兴趣，在遇到问题时，只想按照老师的思路解决问题，而不是通过自己的独立思考来解决问题，从而滋长了学生的思维懒惰性；学生缺乏提问题的勇气，不敢在课堂上提问，教师也就无法了解学生对数学知识的掌握程度，不能对学生进行针对性地辅导，因此影响了他的学习效率。

二、高中数学教学中培养学生问题意识的有效措施

（一）树立正确的问题意识

在高中数学教学中通常是老师提问题、学生解答，当学生回答不出来或者回答错误时，老师就会自行解答，时间长了，学生就会对老师产生依赖心理，不愿意主动思考问题，更不愿意提问题。学生会认为不管自己有没有问题，最终老师都会解答，从而影响了学生的积极性。因此在数学课堂中，老师应该给予学生充分的思考时间，在学生回答不上或者回答错误时，应该正确引导学生，为学生提供解决思路，让学生自己分析并解答问题，而不是一开始就告诉学生问题的答案。例如，学习了直线与圆锥曲线的弦长公式AB= x -x = y -y 后，教师可以让学生反思公式的推导过程，如果忘记了怎么办？同时，老师还应该提高学生的问题意识，让他们在数学学习中自主发现问题、分析问题和解决问题。

（二）为学生营造良好的学习气氛

在传统的高中数学教学中，通常老师是主体，学生处于被动接受的地位，教师具有十足的教学权威，导致学生在课堂上不敢提问，并且不敢对老师的讲解不存有任何疑问。因此，高中老师应该转变以往的教学观念，充分重视学生的主体地位，在数学课堂中给予学生更多自主空间，与学生之间建立平等关系，与学生多沟通和交流，让学生把老师当朋友。同时，老师不应该只重视教学任务，而是要放下教学压力，全身心投入到提高学生的解题能力上，降低学生的课堂压力，为学生建立一个融洽、轻松的学习气氛。数学老师也可以采取分组的形式来进行习题讲解，让小组间进行讨论，每个人都可以有发言的机会。

另外，老师还要鼓励学生学会质疑问题，只要心中有疑问就要大胆说出来，不怕说错，就怕不敢说，对于敢于提问题的学生，老师可以给予适当的奖励，哪怕学生错了，也不要批评责备，而要正确引导学生，培养学生积极进取的学习态度。例如下图所示，数学教师要让学生一边想象一边思考，图一中线段AD和线段C1D之间的长度相同，都是3，DD1的长度是3，最终求线段B1C和A1B夹角。具体分析该问题并不困难，然而其中包含的异面直线内容比较多，教师可以利用数学通过提问让学生明确这一概念。

（三）培养学学生提问题的兴趣

兴趣是最好的老师，如果学生对教学内容不感兴趣，哪怕老师再鼓励，学生也没有提问的积极性，因此，教师在进行数学教学时，应该针对学生的学习心理，选择一些合适的教学内容，引起学生的注意力，让学生有问题可提。在日常的教学活动中，老师也应该改变传统的教学方法和教学手段，通过对多媒体教学设备的应用，利用多媒体设备文字、图片、视频相结合的方式进行教学，把枯燥的数学教学内容转化为生动、形象的数字进行表达，从而激起学生的积极性，让学生可以主动参与到教学活动中，从而提出自己感兴趣的问题。例如，在“集合的概念”教学时，集合的抽象性使很多学生难以理解，教师可以列举生活中常见的例子，如全班所有学生、学校中的所有班级、世界上的所有国家等，引导学生归纳出集合的概念，从直观的案例出发延伸到抽象改变，然后让学生自己列举集合的例子，并判断是否正确。

（四）充分发挥老师的指导作用，让学生在探索问题中获得满足

为了培养学生良好的问题意识，老师需要充分发挥自己的指导作用，让学生在问题探索中得到满足，提高学生在数学学习中的自信心。在实际教学活动中，老师应该做一些具有启发式的引导，使学生在老师的引导下，提出自己质疑的问题，对于学生提出的问题，老师不要从正面解答，而是利用相关的知识点进行讲解，或者从另一角度来引导学生，让学生主动探索问题，如果学生在探索问题的过程中出现思路偏离等问题，老师应该适当地引导，使学生顺利地解答问题，从而提高学生的自信心，让学生在问题思考的过程中感受到的乐趣，进一步提高学生的问题意识。

总结

综上所述，数学老师应该重视对学生问题意识的培养，为学生营造一个良好的学习氛围，优化课堂教学内容和教学方法，激发学生提问的兴趣，充分发挥教师的指导作用，让学生在探索问题的过程中体会到学习的乐趣，提高自己的自信心，从而提升自己的数学学习水平和效率。

【参考文献】

[1]王丽玲.高中数学教学中培养学生的问题意识[J].数学学习与研究，2018（20）：13

[2]朱旭光.高中数学教学中学生问题意识的培养策略分析[J].数学学习与研究，2018（16）：17